“以学定教，教学相长”.doc

“以学定教,教学相长”
教学质量是学校的生命线。针对青浦二中只是一所普通高中的现实,我们深知只有不断加强教学管理,真抓实干,才能切实提高教学质量、有效推进学校的内涵发展。经过历任领导的艰难探索,学校确立了“三信立校、自强育人”的办学理念。在全校师生的不懈努力下,我们大胆进行教学改革的实践探索,一年多来,基本上走出了一条“以学定教,教学相长”的新路子,在运用预****单提高课堂教学的有效性方面取得了一些成效。
一、理念转变
任何一项课堂教学改革要取得成功,我们教师首先要认识到自己原有教学中固有的问题,否则一些****惯性的思维和做法会束缚我们开展教学的改进。如: 实施预****单教学之初,教师们普遍反映冷淡,甚至畏难情绪高涨。有的老师们认为:“课堂上讲一点点内容,学生都不学和学不会,再让他们预****他们就根本不给你看,能有用吗?”,还有的说:“不预****的话,一节课还能讲完内容,预****之后,课堂上总得检测,这样反而完不成教学任务,影响不小啊,值得吗?”
表面看教师们说的好像有道理,但仔细想想,学****是学生自己的事情。教师的作用是教给学生怎么学和激起学****的兴趣。完不完成教学任务不能以老师讲没讲完书本上的内容为标准,应当以学生学没学会本节知识、学到了多少知识、学生在本节课中能力有没有新的提高、学****方法有没有新的改进、学生参与热情是否高涨、参与度是否宽泛等作为考量的标准。教师们这种认识上的误区使我们在思想上更加坚定了改革方向,即:改变教师教学方式和学生学****方式。为了转变教师陈旧的教学观念,推动预****单教学的尽快实施,我们首先组织教研组长和备课组长围绕
“预****的布置和指导”开展交流和论述,大家畅所欲言,百家争鸣中统一了思想,提高了认识,“团队合作、以学定教、预****单引导、小组活动、自主学****展示反馈”等词成为了本次活动的关键词,开启了我校在教学中如何实施预****单的思考探索之路。
在之后的多次全体教职工大会上,我们主动学****兄弟学校成功经验,对照差距,努力寻求适合本校的预****单教学模式。我们整理了许多关于课堂教学改革、预学案、导学单实施以及小组合作学****等资料供给教师们进行理论学****杜郎口中学、洋思中学、青浦一中成功教改的经验为教师们展开了一幅幅理想的画卷,树立了可操作的信心。拿来主义固然不可取而且不现实,去糟粕而取其精华则成为教师们学****仿效和实践的准绳,为预****单教学的有效开展提供了理论依据,为具体操作实践奠定了思想基础,更是指明了课堂教学改革的方向。
“他山之石可以攻玉”,有了理论的支撑,教师们的底气足了,信心增长了,趁热打铁,学校又推出一项活动,在校园网的BBS上设立了“以学定教、教学相长---基于预****单的课堂教学”论坛, 号召全体教师积极参与发帖、跟帖,发表想法,提供建议,教师们积极响应,踊跃发言,在全校掀起了一股教改热潮。
二、实践操作
“万事俱备,只欠东风”,2010年10月,学校再次召集各学科教研组长和备课组长会议。主题确立为“预****单的设计与操作”,会议明确提出了“预****设计的目标”,即:督促学生提前认知下节课内容,以旧促新;逐步培养学生预****的****惯,促进学生可持续性学****建立预****检测机制,调动学生自主学****随后,各科教研组紧紧围绕会议精神,分别开展了富有特色的研训活动,如:高二英语组针对第二课时语言点教学尝试了预****单的编制,以旧促新,注重词汇在语境中的变