杜郞口中学模式 microsoft word 文档.doc

学生听到上课的钟响愁眉苦脸、唉声叹气,坐在教室如坐针毡、度日如年,走出教室如释重负,扬眉吐气;教师面对课堂启而不发、死气沉沉绞尽脑汁、力不从心;家长们面对玩不释手、远离书本的孩子无计可施。这些现象在个别学生、老师、父母的身上都或多或少的存在着。学生学****兴趣不高,课堂教学缺乏生气,教学效果可想而知。如何让学生兴致勃勃地走进教室,钻心致致呆在教室,开开心心地翻开书本呢?作为担任初中语文教学工作的我困惑着、思考着、探索着。杜郞口中学课堂教学改革模式照亮了我的眼睛,那生动的课堂,轻松的氛围、民主平等的融洽关系无不证明每一个学生在课堂上快乐着并收获着。我聆听了杜郞口中学的教学改革经验,钻研了杜郞口中学的教学改革理论,观看了杜郞口中学的课堂实录,并结合自身的教学实践,我觉得课堂应是学生快乐学****的天堂。一、灵活多样的教学形式在漫长的语文学****生涯中,如果老师一味地按传统模式对学生进行听、说、读、写的语文训练,课堂就单调乏味,学生也会厌倦、反感。在语文课堂教学中,如果辅之以音乐、舞蹈、绘画、表演小品等多种教学形式,课堂就会活起来,学生也就乐于学****语文。有些同行反对语文课堂搞花样,说如果在语文课堂上搞花样语文课就变了味,如果既加深了学生对语文学****内容的理解,促进了学生语文能力的提高,又能让学生各展其长,全面发展,兴致盎然地徜徉在语文课堂中,课堂上,根据教学内容,课程目标,学生实际采取灵活多样的教学形式又何乐而不为呢?在教学《黄河颂》前,多媒体大屏幕上伴随着《黄河颂》高亢、浑厚的歌声播放着黄河九曲连环、一泻千里的画卷及歌词,学生在雄浑歌声的薰陶下,壮美画面的感染下,充分感受到了黄河恢弘的气势、伟大坚强的精神,为学生学****本课在内容的理解和情感的共鸣上作了铺垫。在《观舞记》教学的拓展迁移时,教师让一个擅长舞蹈的女同学准备了一小段精彩的孔雀舞,那艳丽的服装、灵活的腰肢、逼真的动作、妩媚的神情让学生陶醉在美妙的舞蹈艺术中,然后学生愉快地运用本课学到的舞蹈描写技法进行自己的创作。在教学《从百草园到三味书屋》进行体验与反思时有同学用自己笔下的语言抒写对童年生活的回味,有同学用小品再现童年生活的乐趣,有同学用歌声表达对童年生活的留恋,有同学借诗歌表达对童年生活的赞美。在教学《丑小鸭》时,可让学生进行课本剧表演,在教学《虞美人》后,可让学生学唱《春花秋目何时了》这首歌,在教学《夸父逐日》后可让学生进行一些神话的故事新编……灵活多样的教学形式不仅不会让课堂游离在语文之外,而且让课堂在有声有色中使学生把语文味品得深、品得透。二、自主、合作的学****模式一个同行曾对我这样说:“有些学生在课堂上非常专心地听讲,一字不落地记笔记,可考起试来,成绩很不理想,甚至不及格。”为什么呢?那是因为在课堂上少了学生自主的参与,学生听的是老师的见解,记的是老师的“标准”答案,或老师抛出问题牵着学生的鼻子走。学生的学****兴趣没有激发,思维被限制,思想的火花没有被点燃。长此以往,学生成了收音机,学****的***与乐趣也随着岁月消磨殆尽了。杜郞口中课堂教学模式按预****一展示一反溃三步走。课堂教学目标由学生提出,学什么,学生自己作主,老师给以引导补充。怎样完成教学目标呢?可自主学,可讨论交流合作学。在学****的过程中,学生可以向老师、同学、父母请教,可以翻阅图书、上网找资料,学生带着自己的思维、按照自己解决问题的方式完成教学目标后心中油