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以学定教教学相长.docx以学定教教学相长 谈高中物理作业的批改金华泉(杭州市萧山第十高级中学,浙江杭州311200)摘要:作业批改是教学的一个重要环节。通常的作业批改往往是高耗低效的,不利于对学情的掌控,更谈不上提高和完善自我。作业批改要以人为木、有效面批;关注细节、注重过程;形式灵活、反馈及时,才有利于及时发现问题、指导学生,才能做到教学相长。在日常的教学过程中不难发现,作业的批改往往是高耗低效的。教师每天在繁重的课务下还要抽出大量时间批改作业,只好打“&「adic;”或“×”,这种“见分不见人”方法是一种生硬的评判,缺乏基木的交流,扼杀了学生的灵性和创造力,使基础差的学生越来越差,不利于学生自主学****不利于教师对学情的掌控,更谈不上提高和完善自我。身为教师,深知作业的批改记录实际上就是教师专业成长所依托的素材。作业批改是教学的重要环节,它是检查教学效果,发现存在问题的重要手段;认真批改作业、讲究批改作业的方法和技巧能使师牛双方及时了解,接受正确信息,加快信息反馈的速度。才能真正达到理想的教学效果。那么在物理教学过程中,该如何充分把握作业批改这片沃土呢?一、以人为木,有效面批面批比直接批改作业虽耗时数倍以上,但加强了教学反馈,提高学生学****成绩的效果反而是直接批改作业的数倍。,要注意面批对象的选择。面批不仅注重作业的结果,更注重思维的过程,是进行个别化教学的一种途径。面批对学****有困难的学生是一个获得及时辅导的好机会,因此,面批的首选对象为学有困难的学生。通过面批可以使个别学****基础差的学牛也能及时查漏补缺,逐渐赶上多数学生的学****步伐,使全体学生能够得以发展。其次为作业态度不端正的学生。通过面批指导学生培养良好的学********惯,使学生在学会知识的同时,学到终身受用的学****能力。,要注意面批方式的灵活。面批吋教师应因人而异,对症下药。班上曾经有一学生学****态度不端正,经常不交作业或者敷衍了事。于是笔者就抓住机会,对他的作业每次都进行面批,耐心地指出作业中的错误。渐渐地这个学生交作业的次数多了,其至还会主动来请教作业中的问题。通过这样的作业批改不仅拉近了师生的距离,而且还加强了学生的学****意识。物理课程的知识容量大,灵活性强,学生作业经常做错,面批吋需要教师耐心指引,并放慢节奏,帮助学生理清思路。面批吋教师应多用鼓励的话语,不要表现出烦躁的情绪。面批时发现有错误的地方,尽量先作出批注,避免直接打叉。要让学生自行矫正,直到对了以后再打上勾、写上评语。这样,能使学****困难的学生产生-•种成功的情感体验,从而乐于通过努力去获取成功,学生会很愉快、很乐意地接受教师的帮助,会从内心深处感激教师。二、关注细节,教学相长教学过程中,信息反馈的垂要性是所有教师都清楚的。成功的教学绝不是单向的信息传递,而是双向的信息交流。做好学生的作业批改是老师备课、上课最有价值的资源,也是提高课堂效率和学生成绩最有效的途径。1•对于教师来讲,可以根据学生的作业情况及时地发现教学中的问题,及时改进教学计划,为下次课堂教学提供真实的教学案例。例如,物理教学中有这样一道作业:如图所示的塑料球形容器的内部有一轻弹簧,弹簧直立地固定于容器内壁的底部,弹簧上端用绝缘体系住一个带电小球。从加一个竖直向上的匀强电场起,到容器对桌面压力减为零吋这一过程中,求容器对桌面压力减为零时小球的速度大小。由于时间关系,