趣味数学教学计划.doc

趣味数学选修课教学计划新课标学****与一般的学科教学目标不同,它以培养学生的创新精神,实践能力和发展学生个性为目标,更强调学生自主学****主动运用知识的能力。为此,我们特意开展数学选修课,以培养学生的学****兴趣为目标,开阔学生视野,丰富知识,增长智慧,而且有助于学生巩固课内所学知识,培养学生的创新精神和实践能力。经过“数学故事和游戏”,使学生在既学又玩的过程中,一来激发学生对数学的兴趣,二来锻练学生的数学逻辑推理能力。教学目标:(1)选修课活动重在培养学生的综合能力,要让学生在活动中动脑筋,多思考、多想象、多动口、勤动手,注重教师对学生的引导,鼓励学生勇于实践,大胆创新,独立思考,培养观察、思考和解决问题的能力;(2)学生参加自已喜欢的强项,教师认真安排活动内容,有目的、有计划指导好学生,让学生学有所得,学有所获;(3)选修课活动就是要让学生感兴趣,重视开发学生的智力,提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好****惯和增强教师自身素质相结合。教学形式:(1)选修课活动面向全体学生,根据初中学生特点和实际情况选取合适的内容组织开展;(2)小组活动:上课或讨论都是以小组进行。由组长分配工作,组员讨论并作出解题过程和答案,大家一起评价。具体活动:(1)将班级分为若干组,每组各选一位组长,负责各组的人员组织安排;(2)教师出题,各小组组织讨论并得出结果;(3)各小组分享成果,教师指导,答正确小组有加分,最终得分最多的小组有奖励。教学过程:(一)数学故事:学生往往一听到老师讲故事就很感兴趣,因此一开始教师会借下面几个数学故事来激发学生的兴趣。理发师的故事:在某个城市中有一位理发师,她的广告词是这样写的:“本人的理发技艺十分高超,誉满全城。我将为本城所有不给自己刮脸的人刮脸,我也只给这些人刮脸。我对各位表示热诚欢迎!”来找她刮脸的人络绎不绝,自然都是那些不给自己刮脸的人。可是,有一天,这位理发师从镜子里看见自己的胡子长了,她本能地抓起了剃刀,你们看她能不能给她自己刮脸呢?如果她不给自己刮脸,她就属于“不给自己刮脸的人”,她就要给自己刮脸,而如果她给自己刮脸呢?她又属于“给自己刮脸的人”,她就不该给自己刮脸。罗素的这条悖论使集合理论产生了危机。德国的著名逻辑学家弗里兹在她的关于集合的基础理论完稿付印时,收到了罗素关于这一悖论的信。她马上发现,自己忙了很久得出的一系列结果却被这条悖论搅得一团糟。她只能在自己著作的末尾写道:“一个科学家所碰到的最倒霉的事,莫过于是在她的工作即将完成时却发现所干的工作的基础崩溃了。”由于形形色色的悖论的研究,促进了数学理论基础的研究,使数学更进一步发展,更坚实地建立在牢固的基础之上。说谎岛的传说:在大西洋的“说谎岛”上,住着x,y两个部落。x部落总是说真话,y部落总是说假话。有一天,一个旅游者来到这里迷路了。这时,恰巧遇见一个土著人a。旅游者问:“你是哪个部落的人?”a回答说:“我是x部落的人。”旅游者相信了a的回答,就请她做向导。(二)数学游戏和谜语:(1)将班级分为四组,由教师参与指导,四个组之间进行比赛。由教师提问,抢答问题等环节,并制定不同分数;(2)统计分数,选出优胜组给予奖励并选出优秀队员(即答对题数最多的同学),奖品可采用数学实用文具或者数学趣味书一类,同时也给予其它组队员鼓励奖。游戏内容如下:(1)热身运动——接力题: