快速跑说课.doc

小 学 体 育 教 学 案 例--- 快 速 跑
海门实验学校附属小学 陈胜全
一、案例背景
新课程发展的核心理念是“为了每一位学生的发展”。一是要着眼于学生的发展。这是课程价值取向定位问题。二是面向每一位学生。在新课程实施中，必须面向全体学生，认清每个学生的优势，开发其潜能，培养其特长。三是关注学生全面、和谐的发展。 “只有全面发展的人，才是对社会最有用的人”。
体育作为学校教育内容之一，有着自身的特点与规律。体育与健身课程，是以身体练****与思维活动紧密结合为特征，以提高学生身体健康、心理健康和社会适应能力为目的的基础课程，是中小学课程体系的重要组成部分，具有鲜明的基础性、健身性和综合性，对促进学生全面发展起着积极作用。
我教的班男生占总数的六成以上。他们正处在一个特殊的成长阶段，、大胆且独立，在学****中会选择自己感兴趣的内容，在学****准备期的教学中，我力求根据学生的年龄特征，重在激发孩子们对体育活动的兴趣，学********惯的培养，在教学方法手段上体现多样化、竞赛化和游戏化，积极营造快乐、健康的健身学****氛围。
本课希望达到以下教学目标：
1、认识参与目标：学生能利用生活中常见物品进行身体练****和游戏活动，让学生明白生活中处处有运动。
2、身体技能发展目标：学生在游戏中提高速度素质，在不断的练****中形成能力，同时身体灵敏协调能力得到发展
3、情感目标：学生能积极主动参与活动，学会合作，学会想象，学会评价，体验运动的乐趣，成功的喜悦。
4、人际交往目标：团结帮助同学，认识自身的价值与能力，学会欣赏他人。
本课所需器材：塑料袋、线绳、彩笔学生自备，泡泡瓶四个，肥皂水自制，录音机一台，磁带一盒。
二、案例过程
第一环节：创设疑问导学——师生互动。课的开始设置了一个问题：同学们，谁知道风是怎样形成的吗？”在经过短暂的沉默后，同学们纷纷举手回答：“风是由空气对流形成的。”对学生的回答给予肯定后，接着告诉大家，“今天，老师要把空气‘装'起来，让大家来玩一个‘装泡泡'的游戏。”我和四个小组长象魔术师一样取出玩具“泡泡枪”， 向操场的四周喷射。在阳光的照耀下，七彩的泡泡满空飞舞，同学们满场地奔跑着、扑打着、嬉笑着
……学生正玩得兴趣高涨的时候，又让学生取出事先准备好的塑料袋把泡泡“装”起来，学生的学****积极性被充分调动起来了，奋力地把泡泡‘装'在塑料袋里。
（注：兴趣是最好的老师，，这样学生才真正想学、乐学、会学，学****才能真正取得实效。游戏比较贴近学生的生活实际，所以学生很感兴趣，在不知不觉中完成了热身准备活动和心理准备。）
第二环节：体验学****导学——分步实施 教师提出了问题：“同学们，空气有没有阻力？”(因为他们在科学课中都学过，所以轻而易举地回答了老师的提问)。“今天，老师要让大家利用空气的阻力练****快速跑”取出一只塑料袋贴在胸前，做快速跑的示范动作。塑料袋贴在胸前纹丝不动。同学们按照老师的要求分散开来尝试、体验。有的同学在跑动练****中塑料袋老是滑落下来，让大家停下来，想一想“什么情况下塑料袋会掉下来呢？”让学生分组练****体验、讨论、寻找答案。不一会儿，有一组的同学回答：“速度慢下来的时候，空气的阻力作用就小了，塑料袋就会掉下来”解决了学****中的困惑，学生练