九年级 化学 氧气 听课笔记 [15].doc

听课记录一、教学实录( 1) 听课时间: 2012 年9月5日( 2) 学科:初中( 3) 化学班级:九( 4 )班( 4) 执教者:陶老师( 5) 课题:测定空气中氧气的含量( 6) 课时: 1 个课时二、教学方法:多媒体教学法、讲授法、探究法等。三、教学内容=(1 )磷( P)+ 氧气( O2) == (点燃) == 五氧化二磷( P2O5 ) 现象:发出黄光、放热、产生白烟等(2 )讨论: 为什么出现吸水量不足 1/5? 为什么集气瓶中要放入少量的水? 为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中? 装置有那些缺点?应如何改进? (3 )什么是科学探究? 提出问题—猜想假设—接受检验—不断完善四、时间安排整体上时间安排很合适,突出了教学重难点。首先在各个细节上也强调得非常到位, 引发了学生注意。其次在实验探究上花的时间比重要大一些。目的是能够激发学生思考让学生主动参与进来, 使课堂氛围更加活跃和多变。五、教学环节本堂课的重点是通过磷在空气中燃烧测定氧气的含量来让学生掌握知识的同时在各个环节中也比较注重学生的思考。通过提出各个问题激发学生的思考。让学生设计实验更加的让学生对科学探究产生了浓浓的兴趣。六、学生活动情况积极主动、善于表达、勤于思考等七、教学效果本节课整个课堂氛围十分活跃, 老师积极引导, 学生也积极参与。整个教与学配合得十分默契。让人觉得那不仅仅只是一个获取知识的课堂,更多的是科学探究的这一伟大的实践正闪闪发光。八、教学评价首先本课堂教学中老师引导学生积极主动的参与教学过程, 从而使整个教学氛围非常活跃。教师能提供这种教学气氛, 说明教师的教学丰富。其次教师善于从学生角度出发, 懂得如何激发学生兴趣同时还能经常应用开放性或发散性问题来引导学生思考。在引导学生科学探究活动中这些素质尤为重要。最后在活动中老师重视学生所提的意见, 善于倾听学生思想, 并支持各种与众不同的构想。为学生在学****中塑造了自信心。