2012学生德育行为习惯养成教育工作考核评价方案(试行稿).doc

南门滩学校
学生德育行为****惯养成教育工作考核评价
方案
一、指导思想
以科学发展观为指导,认真贯彻落实素质教育基本要求,坚持育人为本、德育为先,精心构建学生德育及行为****惯养成教育工作考核评价体系,正常开展考评活动,充分发挥考评的规范、导向和激励功能,通过考评提高学生行为****惯养成教育在学校教育工作中的地位,明确学生行为****惯养成教育的基本工作要求,增强学校做好学生行为****惯养成教育工作的自觉性,激发教师的积极性和创造性,有力推动少年儿童行为****惯养成教育,为学生的人生幸福和未来发展奠定基础。
二、组织领导
成立由党支部书记、校长为组长,分管副校长为副组长,教务主任、政务主任、团委书记、少先队辅导员及年级组长参与的学生德育及****惯养成教育工作领导小组,负责学生****惯养成教育规划、指导、督查和考核工作。
三、队伍管理
1、教育思想端正。①树立全员育人思想,每位教职工、家长都成为学生行为****惯养成教育的指导员、教练员、督察员,结合自己的岗位或角色,较好地完成学生行为****惯养成教育任务。②引导各类教育者尤其是家长,养成良好的学****生活、劳动、交往的****惯,处处以身作则,率先垂范。
2、各年级以年级组长为主要建立行为****惯养成教育研修小组,定期开展相关研修和专题课集体备课活动。组织教师学****行为****惯养成教育理论,指导教师掌握行为****惯养成教育内容、方法和技巧,注意解决教师在实践中遇到的问题和困惑,努力提高活动质量。
3、认真规划相关微型课题并切实开展研究。教师对学生行为****惯养成教育工作正常进行反思,坚持写反思日记。
四、教育计划和目标
1、构建科学、完善的学生行为****惯养成教育目标、内容体系,关注认知、情感、行为方式三维目标,学校、家庭、社会三个活动空间,学生学****生活、劳动、交往四大领域,关涉学生与自我、与家庭、与集体、与社会、与自然等五个方面的关系。
2、将培养总目标分解为学期目标、月目标,分解为年级目标、班级目标和学生个体目标,行为要求力求具体化,并通过科学的、适当的方式让学生掌握。
3、一至九年级分为低年级(1-2)、中高年级(3-6)、初中年级分别制定学生行为****惯养成教育计划,各年级明确每月的教育目标和训练重点。
4、教育成效
(1)学生****惯良好。学生了解行为****惯要求;养成良好的学****生活、劳动、交往****惯,无违法犯罪行为,综合素质较高。
(2)社会评价满意。家长、社会对学生****惯养成教育工作满意度较高。
(3)工作特色鲜明。在学生行为****惯养成教育方面形成鲜明的工作特色。
五、育人活动
1、教育活动优化。
①推进学生行为****惯养成教育课程化,积极学****和实施行为****惯养成教育校本课程,围绕阶段训练重点,各班每周上一节高质量的行为****惯养成教育专题课。注意上好行为****惯考核课、指导课、实践课等类型的专题课,精心设计教学过程,努力提高授课水平。此外,各班两周要利用班会或团队活动进行一至两次德育和行为****惯养成教育。
②各学科教师将行为****惯养成教育纳入课堂教学常规,结合学科特点和学生实际,精心设计****惯培养教学目标和教学活动,在中小学学科教学及学生活动的各个环节中有机渗透。
③围绕行为****惯养成教育,认真开展主题班团队活动。
2、家校合作
班主任利用校迅通与家长形成良性互动机制,通过适当的、制度化的方式,向家长通报学生行为****惯月训练重点;指导家长掌握行为****惯养成教育的内容和要求,科学地进行学生行为****惯养成教育工作,充分发挥家长学校在学生****惯养成教育方面的作用。
3、有效个别教育
①加强学生行为****惯观测,每周对问题学生进行个别谈话,作心理辅导或行为指导,矫正不良行为****惯。
②建立学生记录,及时记录学生在****惯养成过程中的点滴进步。
4、资源建设
①认真组织学生学****德育及****惯养成教育校本课程。
②积累和整理行为****惯养成教育专题课教学案例、行为****惯专题实践活动设计、学生个案等材料,形成优质资源积累。
③定期整理过程性档案资料,进行工作总结、反思。
六、考评
(一)考评的基本原则
1、全面性原则。认真分析影响学生良好****惯形成的基本要素,对学生行为****惯养成教育工作进行全面考核,包括对认识层面和实践层面的考核,对各班组织推进学生行为****惯养成教育和相关具体工作的考核,对养成教育过程和教育目标达成度的考核。
2、发展性原则。通过考核评价,引导班级不断推进和优化学生行为****惯养成教育工作,形成具有推广价值的经验,提高行为****惯养成教育的成效;激励班主任不断加强研究和实践,促进教师在德育领域的专业发展;将考核评价的最终落脚点放在促进学生良好****惯的形成,以及以良好****惯为支撑的学****生活、劳动、交往等素质的全面提升上。
3、科学性原则。考评工作力求科学、合理、规范、易操作,考核评价的指标要求和方式方法力求具体、