《弟子规》教学设计.doc

《弟子规》教学设计
兴隆县挂兰峪学区冷咀头小学吴凤萍
课程简介:
《弟子规》(原名《训蒙文》)是中国传统的启蒙教材之一,作者是清朝康熙年间的秀才李毓秀。后经贾存仁修订改编而成为弟子规。其内容取自《论语·学而篇》中的第六条:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文。”《弟子规》是以三字一句,两句一韵的文体方式编纂而成。然后再以《总叙》、《入则孝》、《出则弟》、《谨》、《信》、《泛爱众》、《亲仁》和《余力学文》等部份来加以演述。
内容分析:
《弟子规》是中华传统文化中有关家庭教育的课本。它是以圣贤之道来指导我们的生活。目的是为了让我们人人通过学****圣贤的教诲,落实圣贤的教诲,获得幸福成功的人生,乃至于成圣成贤。
教学目标:诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。
 
教学重点:采用各种方法诵读《弟子规》,演译《弟子规》,领悟《弟子规》的内涵。
 
教学难点:引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想。
 
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、启发谈话,导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢?
 
    (出示课件:《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片)
 
    今天我们学****弟子规.》你们猜猜"弟子规"是讲什么的呢?
思考老师提出问题。
看课件,整体感知。
积极思考,回答教师提问。
引起学生对我国悠久历史、灿烂文化的兴趣。
让学生整体感知,大略知道名著。
猜测是想象和推理的基础。
二、自由诵读、整体感悟。
1、引导学生读一读,想一想,《弟子规》主要的内容有哪些?是什么意思?
 
(板书:孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。)
2、背一背,唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的?
3、引导学生或读、或背、或唱、或演。
,想一想,《弟子规》主要的内容有哪些?是什么意思?
看板书,了解。
2. 背一背,唱一唱。加深认识。
、背、唱、演。
通过诵读加深认识,整体感悟。
 
    4、提示:在这些内容中,作者为什么把"学文"放在后面呢?难道学****文化知识不重要吗?
 
“学文”是在各项内容之后进行,不是不重要,而是建立在前面内容的基础之上。
三、交流方法展示成果。
 
   
 
 
 
   
 
  
 
    
    
    
   
1、同学们运用了那些方法学****弟子规》?
2、请自由组合,一起商量商量,准备表演。
 3、展示成果:(老师相机评价,点拨,)
要求:(1)告诉大家,展示的形式;
(2)选择这个内容的理由;
(3)其他同学观看是虚心学****br/>小结:我们班同学真是多才多艺,学****方法很巧妙,很有趣。
例如:把其中的一段话改编成一个小品,唱拍手歌;画一幅画;编舞蹈等等。
希望同学们在今后的学****中,也能用上这些有趣的方法,还可以创造更多的新方法,使我们的学****更加有趣。
唱、诵、舞、讲、画、演
交流、准备表演。
表演
在老师启发下总结
(1)学会做人;
(2)促进语文学****br/>(3)取其