弟子规教学设计.doc

《弟子规》教学设计
呼兰区东方红小学:高丽宏
教学内容:《弟子规》
设计理念:《弟子规》是学生初步接触古典文化的开始,故课堂教学中肩负着培养学生并热爱古典文化的使命。所以,在课堂教学中把阅读的权利交给学生,让他们用自己喜欢的方式去诵读,从中感悟诗文的韵律美;而且还采用欣赏故事的方法,让他们从故事中阅读、学****并让学生结合自己的生活实际谈自己的行为,从而使学生对《弟子规》产生浓厚的兴趣。
教学目标:
知识与技能:培养学生阅读古典文化的兴趣;
过程与方法:通过了解古典文化及欣赏经典故事,了解《弟子规》的内涵,感悟做人的道理;
情感态度与价值观:通过学****能够正确认识自己的行为规范,并且调整自己的言行,激发热爱祖国古典文化的情感。
重难点:理解文章所蕴涵的深刻哲理,并培养学生把所学的知识融入于生活实践之中。
教学流程:
一、激发情趣、启发导入
1、亲爱的同学们,你们听说过这样一句话吗?“没有读过安徒生童话的童年是一个缺憾的童年;没有受过古典文化的熏陶的人,无论如何富足,但是走到哪里都会觉得底气不足。”这就说明作为一个中国人,我们必须要学****我们自己的经典文学。下面老师向大家介绍几种经典的启蒙教材。
出示课件:《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》。今天,就让我们走进这些经典教材的其中一篇《弟子规》中第一章孝之篇。
2、板书课题:《弟子规》
3、学生根据自己掌握的资料,介绍《弟子规》方面的知识。
二、自由诵读、整体感悟
1、出示文章,用自己喜欢的方法读文;
2、指名读;
3、思考:通过反复的诵读,你能读懂什么?
生:从文章中的字,词以及结合搜集的资料说说自己的感悟。
三、再次读文,体会内涵
1、男女声比赛读;
2、讨论交流,两段文章的内涵。
3、教师随机播放或讲解“孟母断机教子”或“黄香温席”的故事等。
师:通过反复的诵读文章,你们理解文中的含义了吗?引导学生往孝上谈,然后让学生自己讲一讲自古以来有关“孝”的故事。比如:打工行孝、鹿奶奉亲、背米孝亲、甜果孝亲、卖身葬父、刻木思亲、血脉相连、戏彩娱亲、单衣顺母、孝感动天等。
师:小结。同学们,你们讲的故事太感人了。古人云:“百善孝为先”。一个人能够孝顺,他就有一颗仁慈的心,有了这份仁心,就可以利益许许多多的人。
四、结合实际、拓展延伸
通过学****你们是否想到了也对自己的爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈也尽一点孝心呢?想想啊,他们每天不辞辛苦地为我们操劳,我们应该怎样回报他们呢,为他们做点什么呢?
生:妈妈每天接送我,为我做饭,我要给她唱一支“感恩”之歌吧!
生:爷爷的后背总疼,我要给他按摩……
师:同学们,你们可真是孝敬长辈的好孩子。老师相信你们会用自己的实际行动指导自己的言行。每天都会用《弟子规》中优秀的传统美德约束自己,这样你们的学****成绩会更上一层楼;你们的家庭会更加幸福美满、我们所生活的社会也会更加文明向上,。
五、板书:
弟子规
百善孝为先
《弟子规》说课设计
呼兰区东方红小学:高丽宏
尊敬的各位领导、老师:
你们好!
我今天的说课题目是校本课程《弟子规》的第一章孝之篇。本文的内容虽说是以简单、朗朗上口的三字一句,两句一韵编纂而成的。但是,却会让学生懂得孝敬长辈的内涵,也使学生深