充分发挥角色表演在英语教学中的作用.doc

充分发挥角色表演在英语教学中的作用.doc充分发挥角色表演在英语教学中的作用
在英语课堂教学中,角色表演是最常用的教学方法,是训练学生口语交际能力的良好方式,而且是优化教学过程、增强教学效果所必须的重要因素。在教学过程中,可以组织学生进行课堂小表演,活化课文插图,进行情景教学,把学生带入仿真的生活环境之中,用英语表达自己的思想和感受,学生们在“真实”情景中,把课文里的英语真正地和生活结合起来。
二、运用角色表演方法的依据
1、符合初中学生的特点
初中学生具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点,他们喜欢新鲜事物,喜欢形象生动的东西,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维能力不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动,也乐于表现自己。运用角色表演的方法切合中学生的特点。
2、符合中学英语教材的特点和中学英语教学的基本原则
《英语课程标准》提出:“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学****英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学********惯和形成有效的学****策略,发展自主学****的能力和合作精神;培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。”角色表演正是通过表演等形式来进行英语教育,使学生养成良好的学********惯,培养学生的记忆、思维、口语能力。人教新目标Goforit英语教材的课文中很多是以对话形式出现的,运用角色表演的方法正是“情景教学原则”和“趣味性教学原则”的具体运用。
三、角色表演的作用和意义
1、锻炼学生胆量的平台
角色表演可以锻炼学生的胆量,激励学生敢于在大众面前开口说话,克服心理障碍,增强自信心,提高交际能力。
2、情感交流的纽带
英语教学的过程,是师生之间,生生之间相互尊重、互动合作、学****交流的双边活动。师生之间的情感交流,极大地影响着教学过程。教学双方都热情投入,主动参与,那么师生双方情感交流融洽,课堂气氛便轻松、和谐,教者得心应手,学者心情愉快。反之,即使教师讲得口干舌燥,学生也可能无动于衷。可以这样说,情感是求知的载体,没有情感也就没有求知的热情。
角色表演就为师生们在课堂活动中提供了情感交流的机会,在合作表演中活跃了课堂气氛,增加了彼此的了解,加深了彼此的情感。
3、激发兴趣的手段
兴趣,是求知的先导。正如孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此在教学过程中教师激发学生的学****兴趣就显得特别重要了。课堂表演是激发学生学****兴趣的一种行之有效的手段,它不仅吸引了学生的注意力,而且激发了学生内在的表演欲望和潜能。角色扮演克服了语言学****的枯燥感,使语言学****充满了活力。
4、提高口语能力的渠道
英语课不是单纯的知识课,而是语言实践课。学生在表演中,要纯熟地运用语言,就必须脱离课本,要把书本上的死知识变成活的语言。在表演中,每一个学生都承担着角色,不同的角色为提高学生的口语能力提供了动机和机会。
2、根据所学课文内容灵活自由地表演,强化所学知识,让学生真正提高在交际中应用英语的能力。在对话中使用所学过的交际用语,又复****了以前所学过的内容,达到事半功倍的作用。
3、可以组织学生进行课堂小表演,活化课文插图,改课文为对话,把学生带入仿真的生活环境之中,学生们在情景中深入角色,自觉主动实践,促使多种感官参加活动,有助于英语词汇和实物实景的直接