李凌艳—基于学生发展的学校自我诊断.pptx

基于学生发展的学校自我诊断
李凌艳北京师范大学
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Ⅰ
走班教学情境下诊断的意义
Ⅱ
基于学生发展的学校自我诊断模型简介
Ⅲ
前期实验学校的诊断数据案例
1999年
中共中央国务院关于深化教育改革
全面推进素质教育的决定
加快改革招生考试和评价制度,改变"一次考试定终身"的状况。……高考科目设置和内容的改革应进一步突出对能力和综合素质的考查。鼓励有条件的省级人民政府进行多种形式的高考制度改革试验……逐步建立具有多种选择的、更加科学和公正的高等学校招生选拔制度。
1999年
国务院关于基础教育改革与发展的决定
改革考试评价和招生选拔制度。……要按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等学校办学自主权的原则,加强对学生能力和素质的考查,改革高等学校招生考试内容,探索多次机会、双向选择、综合评价的考试、选拔方式,推进高等学校招生考试和选拔制度改革。
2001年
1999年
教育部关于积极推进中小学评价与考试制度
改革的通知
高中录取标准除考试成绩以外,可试行参考学生成长记录、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录、综合实践活动记录等其他资料,综合评价进行录取。
高等学校选拔方式的改革要进一步探索建立在文化考试基础上综合评价、择优录取的办法。
高中应探索建立综合性的评价体系,增加反映学生在校期间参加研究性学习、社会公益活动及日常表现等真实、典型的内容,逐步使中学对学生的评价记录成为高等学校招生择优录取的重要参考之一。
2001年
2002年
1999年
中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定
推进考试招生制度改革,探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制,
2001年
2002年
2013年
逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制……从根本上解决一考定终身的弊端……推行初高中学业水平考试和综合素质评价。
1999年
国务院印发关于深化考试招生制度改革的实施意见
完善高中学业水平考试。学业水平考试主要检验学生学习程度,是学生毕业和升学的重要依据。
规范高中学生综合素质评价。综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况,是学生毕业和升学的重要参考。
2001年
2002年
2013年
2014年
1999年
教育部连续发布:
《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》
《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》
2001年
2002年
2013年
2014年
1999年
教育部关于深入推进教育管办评分离
促进政府职能转变的若干意见
推进依法评价,建立科学、规范、公正的教育评价制度
推动学校积极开展自我评价。
提高教育督导实效。
支持专业机构和社会组织规范开展教育评价。
切实保证教育评价质量(建立“黑名单”制度)。
切实发挥教育评价结果的激励与约束作用。
2001年
2002年
2013年
2014年
2015年