17 孔子拜师 教案.doc

17 孔子拜师 教案 .doc17 孔子拜师教案
[17 孔子拜师教案]17 孔子拜师王心敬教学目标 1、会认7个生字,会写12个生字,17 孔子拜师教案。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、有感情地朗读课文 3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点: 1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 2、通过品读和积累语句,体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。教学难点: 1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。 2、孔子和老子品行的感悟。课前准备: 1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。 2、预****课文,对不理解的词通过查字典理解。教学过程: 一、启发谈话,揭示课题。 1、中华传统文化像一座巨大的宝库,让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子的故事。 2、读题:孔子拜师看到题目,你想知道什么? 二、交流资料,认识孔子: 课前,我们收集了一些有关孔子的资料,现在来开个小小交流会,让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。(学生自由发言,注意不要重复人家的发言。) 三、初读课文,了解内容。 1、自读课文:要求:读准字音,读通句子。 2、检查、交流:(1)出示词语,自读-领读-齐读。(重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃):远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博、风餐露宿、日夜兼程、迎候(2)(课文中到底写了几个人?结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。) 四、研读课文,感悟品行。 1、指名读课文,其他同学想想课文的主要内容。 2、第一段: “他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去拜大思想家老子为师。”师:从这句话中,你认识到孔子有什么样的品行?引导学生理解“远近闻名、渊博”,引导学生感受“谦虚好学“的品质。 3、自由读课文第二自然段,划出孔子拜师艰辛的句子。出示句子:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。教师提问:这句话中哪些词触动了你?学生: “风餐露宿、日夜兼程”这两个词,师:这些词语都写出孔子在拜师路上遇到很多困难。听——(多媒体播放风雨雷电声) 师:假如你们现在都是孔子,会怎么做? 生:我会怀着永远不放弃的希望向前走着,去洛阳拜师,教案《17 孔子拜师教案》(..)。师:又是风来又是雨,孔子你停一停,行吗?生:不行,早点见到老师,就能学到更多知识。师:困了,孔子你在哪儿睡觉啊?生:随便找个地方就行了。师:在露天吃饭在露天睡觉,就是哪个词?师:这就是
“风餐露宿”啊。师:天黑了,孔子你停一停,好吗? 生:不好,我得赶路。师:白天赶路晚上赶路,就是哪个词? 生:日夜兼程。师:让我们把词语朋友送到句子中去读。生(朗读):曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。师:她读得怎么样? 生:我觉得她读得好,因为她把“兼”读得急,看出很辛苦。生:我从“兼”字感到孔子日夜赶路,很急、很辛苦。师:那你读一读。(学生朗读。)还有谁来读?(一位学生站起来朗读)她读得怎样? 生:我觉得