小学骨干教师示范课听评活动小结.doc

小学骨干教师示范课听评活动小结
小学骨干教师示范课听评活动小结
总结反思为进一步深化课程改革,推进素质教育,探索教学新模式,促使教师业务水平达到优势互补,我校于20**年10月28日举行了骨干教师的示范课听评活动。本次活动教师分别参与了听评课活动。具体总结如下:
一、教师参与活动的热情高。
从听课情况来看,老师们都能够认真准备、积极参加。认真地听课,认真地记录,认真地反思并积极地参与评课活动。
二、课堂教学有特色、研究氛围深层次。
1、活动的开展,激活了骨干教师的潜能。这次竞赛充分展现了骨干教师的示范作用,教师教学观点得到改变,教师由教学的“主体”变为“主导”,创设和谐氛围的能力大大增强。
2、注重双边互动,关注每一个学生。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为,这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生,使广大的学生在课堂上都能得到训练。
3、注重学生个性发展,培养求异思维。基础教育课程改革纲要明确要求“注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,在实践中学****促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学****教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学****需要,创设能激发学生主动参与的教育环境,激发学生的学****积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”这次活动中,老师们的这一理念的贯彻是一亮点。
三、存在的缺点和不足。
1、教师对于导学案的使用和修改还不到位。不能很好的去运用好教案。
2、教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中,教师要把自己定位在是学生学****的伙伴、朋友的位置。这样,上课时,老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多,课堂气氛也就随之活跃了起来,学生也动起来了,只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学,更主动地学
3、在今后的课堂教学工作中,我们将继续加强向课堂40分钟要质量这一活动的落实,努力提高教育教学质量。
小学骨干教师自述材料-用第三人称夸夸自己
自从参加工作以来,她一直担任班主任工作。教育管理学生,她最大的感受就是对学生要有爱。没有爱就没有真正的教育。正是凭着对学生的一片爱心,工作以来,她所带的班连年荣获校“标兵班级”。
一、对孩子中的弱者,不但不能歧视,反而应该加以保护。教师不经意的一句话,可能会创造出一个奇迹;教师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。
陈高翔同学刚转到她们班,初到一个新环境,处处显得不适应。他学****基础差,上课从不听讲,考试成绩不理想。他父母都是煤矿工人,平时工作忙,很少辅导他。他对自己也是自暴自弃。对于这样缺乏关爱的学生,她觉得不能嫌弃,更不能放弃。课下主动与他接近,跟他聊天,还有意安排他为老师做一些事情,帮老师擦黑板,扫地等。时间长了,他似乎感觉到老师处处想着他,看得起他。上课提问时,估计他能够回答的问题,就让他回答,对他的每一点进步,都给予表扬和鼓励。渐渐地,他对学****产生兴趣了,上课爱回答问题了,作业也能按时按量完成了。家长看到他前后判若两人,也非常高兴。
二、在当班主任的日子里,她不仅在播种着知识和爱,同时也在加倍地收获着感动和幸福。孩子们一次次用他们真诚和尊重感动着她。为了老师的一句“劳动应该不怕脏不