荷塘月色导学案.doc

课题:荷塘月色
学****目标:
知识与能力:整体感知课文,理清文章脉络,体会分析文章中流露的作者的复杂情感。
方法与过程:学生反复诵读品味,教师补充背景资料帮助理解。
情感态度与价值观:培养学生热爱读书、正直做人的情感。
教学重点、难点:体会作者在文章中流露出的复杂的情感。

相关知识
朱自清(1898-1948),原名自华,字佩弦,号秋实,取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志,保持清白,便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江苏东海县,祖籍浙江绍兴,自祖父以来定居扬州,所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系,在江浙等地的中学任教,参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。是***称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。***曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。
作品有诗文集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》、《桨声灯影里的秦淮河》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。
荷塘,指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池,是本文所要描绘的特定处所。月色,则点明了时间,是一个有月亮的夜晚。
教材助读

曲:①qū曲折②qǔ名曲脉:①mài一脉相承②mò脉脉含情娜:①nà人名用字②nuò袅娜参:①shēn人参②cān参考③cēn参差差:①chā差别②chāi出差③cī参差蓊wĕng 踱duó 霎shà 鷁yì 櫂zhào 纤xiān 束shù 裾jū
,解决阅读难点。

《荷塘月色》写于1927年,作者当时29岁,任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛变革命,发动了“四•一二”和“七·一五”两次***政变,中国处于一片黑暗之中。旧时代正在崩溃,新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实,向往自由生活,但颓丧和骚动使得他们惶惶然,处于苦闷彷徨之中,看不清前进的方向。因而朱自清觉得“这几天似乎有点异样,像一叶扁舟在无边的大海上,像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻,也可以说是一团火。似乎在挣扎着、需要明白什么;但什么也没明白。”正因为作者在当时黑暗的日子里,看不到希望,但又想做一个自由的知识分子,苦闷彷徨是自然而然的。他想躲开恼人的现世,求得短暂的安宁,所以清清冷冷的荷塘也便成了超尘脱俗的绝妙世界。
 
学始于疑---我思考、我收获
学****建议:请同学们用5分钟的时间认真思考这些问题,并结合预****中自己的疑惑开始下面的探究学****br/>质疑探究---质疑解疑、合作探究
二、分析课文第一部分:
结合文章的文字,分析第一部分各个自然段写出了景物什么特点,表达了作者怎样的主观感受。
 
 
三、分析课文第二部分:
1诵读鉴赏第四段:
A、提问:这一段写什么景,是从哪些方面来写的?
 
 
B、提问:第四段中作者是运用哪些手法,从这哪些方面描绘月下荷塘美景的:清找出这些句子,展开想象,阅读品味它的妙处。
 
 
 
3诵读鉴赏第5段(仿照第4段的鉴赏方法,引导学生自己分析)。
A、提问:本段写荷塘上的月色,月色本是难写之景,作者借哪些景物,写出荷塘上月色的特点?
 
 
:月色本是难状之景,