荷塘月色导学案.doc

高一语文上学期必修2导学案荷塘月色2010年11月8日  编写人:任小燕教学目标1、知识与技能目标:学****本文情景交融的艺术手法,引导学生体会极具汉语特色的语言技巧、修辞手法2、过程与方法引导学生筛选信息,甄别比较3、情感态度与价值观引导学生做一个精神丰富、内心敏锐的人;学会知人论世,从而走进作者的心灵。教学重难点讲解《荷塘月色》,弄清作者写作的缘起及描绘月色下的荷塘的特点,环境描写与抒发感情的关系。引导学生学****作者巧妙运用比喻、通感,精心选用动词、叠词的表达技巧知识链接1、走进文本清末民初大学问家王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语。”同样是碧绿的荷花,在不同人的眼里就有不同的理解。宋?杨万里曾赞叹道:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”周敦颐却看到了它“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高洁品格!今天,我们就来看一看现代著名散文家、诗人朱自清给我们描写了怎样的荷塘美景,抒发了怎样的独特情怀!2、作家简介:朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实。上大学时,朱自清开始创作新诗,1923年发表的长诗《毁灭》,震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》,1925年任清华大学教授,创作转向散文,同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》,成了著名的散文家。著作有《朱自清全集》。1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子。***称他“表现我们民族的英雄气概”。3、相关背景:本文是一篇以写景为主的抒情散文。写于1927年7月,当时正值大革命失败,白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中。朱自清也处于苦闷彷徨中,文中表现作者想摆脱这一苦闷的“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”。《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。学****过程一、给下面的加点的字注音蓊蓊郁郁(  ) 袅娜(   ) 踱步(   )  霎时(    )         弥望(    )斑驳(  )   渺茫(   ) 点缀(    )二、解释下列词语1、蓊蓊郁郁:2、霎时:3、袅娜:4、脉脉5、朗照:三、整体感知------根据作者的行踪变化划分,疏理全文脉络。部分相关自然段行踪作者心情第一部分   第二部分   第三部分   第四部分       四、探讨问题1、初读课文,找出具体描写“荷塘月色”的段落重点朗读。2、小组讨论:作者描写了荷塘的哪些景物?各有何特点?3、认识“通感”。(讨论课后练****第二题)4、找出自己喜欢的语句并当堂背诵。五、详细品味课文(一)缘由。全文首句“这几天心里颇不宁静”,是全文的文眼。这样写有什么目的?(二)去荷塘。1、第二自然段写荷塘的环境,写这一环境的主要目的是什么?请简要分析。(1)                                          (2)                                          2、第三段中路上的一段独白:“路上只我一个人……这是独处的妙处”。此段心理描写照应上文中哪一句话?(三)观荷塘。第四自然段:月下荷塘。1、这一段所写的景物依次是:_______、_______、_______、_______、_______。2、这一段景物描写的观察角度是:由_______而_______,由___