《荷塘月色》导学案.doc

《荷塘月色》导学案

一、教学目标
1、欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景,领悟情景交融的写作手法。
2、品味本文精练准确、清新隽永、优美动人的语言。
3、学****本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。
二、教学重点
1、结合语境揣摩词语、语句的含义,体味作品语言精练优美的特点及表达效果。
2、感悟景语和情语浑然一体的妙处。
课前预****案
一、作家作品
作者朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦,号秋实。祖籍浙江绍兴,1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州,所以自称“我是扬州人”。1916年考入北京大学预科班,次年,取《楚辞·卜居》,“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字,改名“朱自清”,考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。
1923年发表的长诗《毁灭》,震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》,1925年任清华大学教授,创作转向散文,同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》,成了著名的散文作家。
1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子。***同志曾在《别了,司徒雷登》一文中说:“朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’。……”“表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。
二、写作背景
本文写于1927年7月,那时作者在清华大学教书,住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时蒋介石叛变,大革命失败,白色恐怖笼罩着中国大地,中国革命转入低潮,朱自清陷入了苦闷彷徨之中。他自己也知道,“只有参加革命或***,才能解决这惶惶然”,但他最终还是选择了“暂时逃避的方法”,认为“还是暂时超然为好”。但他毕竟又是一个爱国的民主主义者,面对黑暗现实,又不能安于这种“超然”。这种矛盾心情, 在当时的知识分子中很有代表性。不少有正义感的知识分子既不甘心沉沦,又不敢投入革命斗争。《荷塘月色》就是作者想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
三、夯实基础,整体感知。
1、给下列加点的字注音。
煤屑(xiè) 霎时(shà) 弥望(mí)
蓊蓊郁郁(wěnɡ) 羞涩(sè) 酣眠(hān)
踱着(duó) 妖童媛女(yuán) 乍看(zhà)
敛裾(jū) 梵婀玲(fàn) 鹢首徐回(yì)
2、解释下列词语。
幽僻:
蓊蓊郁郁:
踱:
弥望:
袅娜:
脉脉:
斑驳:
一例:
丰姿:
碧:
大意:
3、说说作者夜游荷塘的行踪,理清文章结构。
第1段:
第2段:
第3段:
第4段:
第5段:
第6段:
第7段:
第8段:
全文结构为:
【答案】第1段  独游荷塘的时候、地点和缘由。(心境:“颇不宁静”) 
第2段  通往荷塘的小路、树木、月色。 
第3段  行在小路时的感受。 
第4段  荷塘美丽的景色。 
第5段  流泻的月光,塘中的月色。 
第6段  荷塘四周的景物。(在月下观察、感受到的) 
第7段  联想古代江南采莲的旧俗。 
第8段  在思乡与遐想中踱回家门。
全文层次结构(游踪): 想荷塘去荷塘赏荷塘离荷塘
课堂探究案
1、夜深人静之时,作者为什么会突然想去荷塘边散步?
【点拨】主要是由于“这几天心里颇不宁静”。
全文就是围绕“颇不宁静”