《阿细跳月》教学设计.doc

《阿细跳月》教学设计
[教学内容]
欣赏《阿细跳月》
[教学目标]
1、感受乐曲五拍子的曲风,并能用声势动作参与表现。
2、熟悉并熟练视唱主题旋律,能听辨出乐曲基本结构。
3、了解相关的民俗文化,学****并掌握“跳月”的基本舞步,参与集体舞表演。
[教学设计意图]
《阿细跳月》是云南彝族舞蹈,具有鲜明的民族特色。所以在整节课的设计中,既要突出集体舞的特点,更要体现民族特色。这节课意图通过声势、律动引导学生关注音乐的节奏、节拍等特点。主要从三个部分来进行教学:第一个部分着重让学生感受四五拍的节奏特点,第二个部分主要进行乐曲的听赏,第三部分是集体舞教学。
5/4拍的学****部分首先从模仿动作的小游戏进入,目的是为了集中学生的注意力。为了引导学生感受五拍子音乐,笔者设计了声势节奏小游戏导入,并循序渐进地参与到音乐当中,使学生先掌握四五拍的节奏再进入舞蹈基本动作的学****br/> 音乐听赏的学****部分主要从两个角度――乐曲结构来引导学生感受音乐。乐曲结构的听赏将听觉与游戏结合在一起,让孩子们既能专心听音乐,又能在游戏中感受到音乐学****的快乐,并了解乐曲主题重复的次数。
集体舞蹈学****部分,其实是第一部分的巩固与加深。用民俗故事导入舞步的学****增添学****的氛围与兴趣。同时在基本步伐的基础上加入队形的变化,将简单的舞步变得更加有趣,让学生更能感受到集体舞的乐趣。
[教学设计亮点]
运用奥尔夫教学理念――声势、律动参与音乐、体验音乐、了解音乐的基本要素。
[教学重点]
听赏《阿细跳月》,学****跳月”基本舞步。
[教学难点]
五拍子舞步的学****以及集体舞的参与表现。
[教学过程]
一、队列游戏
1、学****四个变化队形:
男生走到女生左边;男生退回原位;
女生退到男生旁边;男生退到女生旁边。
再依学生情况确定是否增加队形变换难度。
2、在音乐中听老师指令变化队形。
设计意图:此环节设计目的有两个,第一是为了调动学生学****的状态,融洽师生之间的关系。第二是为了最后一个环节的集体舞队形变化作好铺垫。
二、节奏游戏
1、声势模仿――学生模仿教师的声势动作。
基本节奏:××|
2、声势节奏对话
师:×××| 生:××|
请拍手(拍手)
请拍肩(拍肩)
3、教师与学生节奏互动(老师拍哪里学生拍哪里,注意教师是3拍,学生是2拍);教师走到学生当中即兴与学生一起进行节奏对话游戏;在《阿细跳月》的音乐中完成5/4拍的节奏互动游戏。
设计意图:这个环节是对四五拍的分解与整体感受,让孩子在声势动作中了解《阿细跳月》中四五拍的基本律动。此环节由易到难,最开始的动作模仿是为了集中孩子的注意力,让孩子关注教师的声势动作的变化。
三、学****跳月舞步
1、动作表现五拍子,即走三步拍两下手。
师:你们仔细看一看老师会把五拍藏哪些动作里?
(三拍在脚上,二拍在手上)
2、跳月基本舞步学****br/> 师:如果你找到了,就跟着老师一起跳一跳吧!
3、随《阿细跳月》音乐用跳月舞步参与表演。
设计意图:奥尔夫教学理念告诉我们,教孩子学音乐不仅是听的参与,而是要调动全身所有的感观来参与音乐。所以在这个环节笔者渗透了彝族舞蹈中的基本舞步让孩子在学****舞步中进一