中班幼儿观察记录.doc

中班幼儿观察记录
活动实录: 雨昕、子杰先后进入益智区,雨昕先取出自制棋,对着一旁正在选择材料的子杰说:“我们一起玩棋吧。”子杰同意了。她们各人选了棋子开始玩了起来旁边的独立在玩卡片的艺馨见她们玩得开心,停下了自己操作的玩具,坐在她们旁边看,边看边说:“我也要玩。”雨昕说:“等我们玩完了让再你玩。”艺馨在一旁边看边等待,等雨昕玩完一遍后,她赶快拿着一个棋子也加入到她们的游戏中。 
分析反思: 
1、大班幼儿在活动中不仅注意到自己的活动,而且还注意同伴的的活动,能自主地寻找伙伴一起活动。案例中本来在一旁单独单独操作的艺馨在活动过程中受到雨昕、子杰的影响,停止自己的操作而关注起她们下棋的活动,后来还主动要求参加到她们的活动中。 
2、大班幼儿在活动中独立玩的现象逐渐减少,她们乐于交往,更喜欢与同伴一起活动,边操作边交流,喜欢喜欢合作性游戏。如在这个活动中,子杰马上接受雨昕的要求两人一起玩下棋,而艺馨要加入她们的活动,雨昕和子杰也表示同意。 
措施: 
1、根据以上特点,我们在区域活动中尽量提供可以让幼儿互相交流互动的环境材料,让幼儿自愿组合,自主寻找合作伙伴一起游戏。如案例中的棋类游戏、接龙卡片、拼图等。使幼儿在与同伴共同游戏中进一步强化合作意识,感受合作游戏的快乐。 
2、还可鼓励幼儿探索合作游戏的多种方法。引导幼儿积极思考:操作时只有一个人怎么玩?两个人可以怎么玩?更多人游戏时怎么玩?从中拓展游戏的玩法,为幼儿合作游戏创造条件。
观察过程: 开学第二周还有部分幼儿又哭又闹,抓着爸爸妈妈不放手,老师抱了还要下来,跑出教室。每天来到幼儿园,沈郁佳逸表现的很平静,但一到午睡时,她就紧皱眉头。老师问他原因,她就嚎啕大哭,怎么也劝不好,搞得老师和保育员手足无措,只能带他到教室外散步。和家长也反映过,可是家长的态度是,可能就是孩子的想法:她不想睡就不要勉强他睡,只要不影响其他的幼儿。第二天,我想也许可以照着家长的意思试试,于是,今天我走到沈郁佳逸小朋友的身边,对她说:“乖宝宝,今天你可以不睡,但是有个条件就是你不能影响别人,可以吗?”她兴奋的告诉我:“可以,老师你真好。”可是过了二十分钟左右,她对我说:“老师,如果能摸摸我的背,我就会睡着了。”于是我就轻轻抚摸她的背嘴里念着催眠童谣,不一会她就安然入睡了。
情况分析和反思
充足的睡眠有利于孩子的健康发