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幼儿观察记录中班
【活动目标】
1、每天早上班上的三位教师总是笑脸相迎，向他问早上好，不管她回不答复，我们一如既往，鼓舞但不牵强她叫教师。
2、有意识地增加他在班上的表扬率。高xx的绘画与手工不错，美术活

幼儿观察记录中班
【活动目标】
1、每天早上班上的三位教师总是笑脸相迎，向他问早上好，不管她回不答复，我们一如既往，鼓舞但不牵强她叫教师。
2、有意识地增加他在班上的表扬率。高xx的绘画与手工不错，美术活动时，我总是在其她幼儿面前找时机确定她、鼓舞她，表示对她的观赏，让其她幼儿艳羡他、承受她、喜爱她，增加他的自我认可和信念。
3、多制造时机让她与人交往，一是通过参加分发碗筷、分发器械、整理玩具等“工作”，让她体验劳动的欢乐，增加她的集体荣誉感；二是采纳幼儿自由组合谈话、看图画书等形式，让活泼开朗、语言表达力量强的幼儿与她结对，带动她体验合作的乐趣，与同伴共享欢乐，分担忧愁，开阔胸襟。
4、三位教师每天有意识地通过摩挲、拥抱等一些肢体接触，让他感受到教师的关爱。在情感根底上，制造条件让她能与教师开口说话。
5、多与家长沟通。请家长多关注孩子的内心需求，敢于放手让她与同伴玩耍，并多鼓舞她就同伴交往中的趣事和体验与家进步行沟通；带她参与一些亲朋好友聚会，让她观看***沟通的方式，通过“延迟仿照”效应，鼓舞他与参加交谈。
面对一些某些方面的力量相对较弱而性格又内向的孩子，教师肯定要在充分敬重幼儿共性进展的根底上，主动与家长共同分析和查找缘由，不能由于幼儿的看似“怪异”的行为而从感情上远离远他们，应赐予他们充分的适应时间和空间，认真观看和开掘他们的特长，在生活上爱护照看的同时，了解和满意他们不同的心理要求，增加交往中的安全感和信任感。充分利用幼儿园这个有利的集体环境，选择一些合作型的嬉戏活动，让幼儿有足够的沟通时机，体验合作的欢乐，培育幼儿安康的心理和合作交往的力量，让他们永久都布满自信，欢乐成长。


猎取成效：
经过一段时间的努力，高xx小朋友有了明显的转变。虽然还是不太与教师开口说话，但上课会举手发言了。每天见到教师总会大方地笑一笑，或者在教师身边靠一靠。为集体做事也由被动变为主动了。而且也能与小朋友开心相处，并且还有几个固定的好朋友。我想，在以后的日子里，我们还要持之以恒的关爱他，让他能和其他孩子一样安康成长。
【篇二】幼儿观看记录中班
观看对象：全体幼儿
观看时间：x月xx日
观看目的：对幼儿良好饮食****惯的培育
观看地点：教室
观看过程：
1、这一段时间，每一天下午吃点心的时候，我观察有的小朋友一会儿把馒头撕成小块、小块的捏着玩;一会儿就用手把包子压扁，然后往嘴里面塞。