《马说》课件.ppt

马说韩愈杭州湾初级中学陈央芳学****目标1、了解“说”这种文体的特点;2、积累掌握文中重点的文言实词和虚词;3、了解本文的内容、主旨及托物寓意的写法;4、正确、有感情地朗读、背诵全文。说“说”是古代一种议论体裁,用以陈述作者对某些问题的看法。“说”通常采用以小见大、托物寓意的办法,借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。讲究文采,跟现在的杂文大致相近。如《爱莲说》韩愈字退之,唐代文学家,思想家,是唐宋八大家之一。他所处的中唐时期,藩镇割据,宦官专权,许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇,韩愈本人多次被贬官降职,很受压抑,他对社会埋没人才很不满并加以揭露。本文就是他这类作品中的名篇。世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。一同辱没辱骈一食称著称吃一顿是才美才能,美好的素质这种,这样等等同能能能够安怎么策道正确的方法能力材执拿着临面对用鞭子打其难道通“才”,才能2之祗辱于奴隶人之手的马之千里者定语后置的标志,不译策之不以其道代词,千里马鸣之而不能通其意起调节音节作用,不译1策策之不以其道执策而临之鞭打,动词马鞭,名词3其安求其能千里也其真无马邪其真不知马也它,代词表反问语气,相当于“难道”表推测语气,相当于“恐怕”4而而伯乐不常有不知其能千里而食也执策而临之表转折,可是表承接表承接6以不以千里称也用策之不以其道按照5也不以千里称也是马也安求其能千里而食也其真不知马也表陈述语气表停顿表反问语气表感叹语气解释下列句中通假字(1)马者不知其能千里而食也(2)才美不外见(3)食之不能尽其材(4)其真无马邪(“食”通“饲”(sì),喂)(“见”通“现”(xiàn),表现)(“材”通“才”(cái),才华)(“邪”通“耶”(yé),语气词,“吗”)重点句子翻译:1、祗辱于奴隶人之手,骈死于槽栃之间。2、食马者不知其能千里而食也。3、且欲与常马等不可得,安求其能千里也?4、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。5、其真无马邪?其真不知马也。只能在仆役的手下受到屈辱,(和普通的马)一同死在马厩里。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。想要跟普通的马等同尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?鞭策它不按照正确的方法,喂养它不能竭尽它的才能,听它嘶叫却不能通晓它的意思。难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊。再读课文,讨论:1、 能不能用文中的话讲一讲,千里马有怎样的不幸遭遇?2、千里马的才能为何被埋没?其根本原因是什么?谁将为它负责?3、千里马身体上受摧残,精神又得不到交流的机会,所以千里马又可怜又孤独寂寞。这样的食马者,作者对他们的态度是怎样的?