《哲学与人生》(1-8周)教案.docx

广东省理工职业技术学校教师课时授课计划NO:1授课日期第二周(1)授课班级16网络1课题:客观实际与人生选择本次授课目的与要求:学****唯物主义“关于一切从客观实际出发”的观点,引导学生形成能从主客观条件出发的人生态度,正确进行人生选择,脚踏实地走好人生路。教学方法:讲授法教具、挂图:黑板、粉笔考核(或提问):提问:案例提问复****旧课要点:新课难点、重点与解决措施:一、重点:1)了解想问题办事情必须从客观实际出发的重要意义和措施;理解从实际出发是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。2)学生能够把握客观实际,判明自身主观条件,并在此基础上进行正确的人生选择的基本能力。二、解决措施:通过案例讨论肖斌的父亲是个足球迷,一心想把儿子培养成未来的足球明星,为此他把儿子送进一家有名的足球学校。经过几年的刻苦训练,肖斌的球踢得有模有样了,但在一场校内的训练比赛中,他不幸被同伴踢伤,伤势非常严重。医生告诉他的父母:别再让孩子踢球了,他的身体条件已经不再适应大运动量的体育活动,再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。肖斌的母亲想让儿子退出足球学校,但父亲认为,很多足球明星都曾受过重伤,不是有人靠顽强的意志恢复了身体,又重返赛场吗?于是,父亲决定让肖斌休养一段时间再回学校踢球。不幸的是,肖斌在比赛中又一次受伤,伤的是同一部位。这一次,肖斌再也没能站起来……[问题思考](1)上述事例对我们正确进行人生选择有什么启示?(2)让我们先看一下教材中案例王莉丽的选择。(视频播放事例)【引思明理——合作学****领悟客观实际】可以分组进行合作探究。学生阅读教材王莉丽的案例。合作学****思考问题一:(1)有人认为,人生选择具有自主性,所以人生选择就是想怎么选择就怎么选择?(2)结合王莉丽的事例,说明人生选择为什么不能只靠主观意志?学生回答,教师总结,得出下列结论:人生选择是人们在人生历程中,在追求人生价值中,根据一定的主客观条件,在多种可能性中所做的选择和确定的活动。人生选择体现了人的自我觉醒与人的主观意志和愿望,体现了人的价值追求。人生选择具有自主性。但是,人不是仅仅依靠自己的主观意志就能对人生道路做出正确选择的。三、课时安排:1、讲解课题(10分钟)2、新概念学****20分钟)3、案例讨论(30分钟)4、扩展知识(10分钟)5、论点讲评(20分钟)课外作业(或复****题):无本课小结(或改进措施):本堂课采用讲授式教学方法,在新课开始之前分析本学期所涉及到的课程。本次课程中,了解学****哲学的意义。广东省理工职业技术学校教师课时授课计划NO:2授课日期第三周(1)授课班级16网络1课题:客观实际与人生选择本次授课目的与要求:以一切从客观实际出发为指导,为帮助学生做好人生选择、增强自信自强的意识、走好人生路奠定理论基础教学方法:讲授法教具、挂图:黑板、粉笔考核(或提问):提问:讨论从客观实际出发的重要意义复****旧课要点:理解从实际出发是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础新课难点、重点与解决措施:重点:一切从实际出发的观点和方法,根据客观实际选择人生道路。难点:正确理解人生的客观实际。二、解决措施:通过案例讨论公元前638年,宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇。宋军的数量小于楚军,处于劣势。但是宋军占据了河边的有利地形,在楚人还没渡完河的时候,宋军已经列阵完毕。公子目夷建议说:“彼众我寡,我军获胜的希望不大,不如趁现在楚军还没有完全渡过泓水,我们发动截击,完全有把握扭转劣势。”宋襄公不听,他认为截击正在渡河的对手是不道德的,于是就约束全军不得出击。待楚军渡过泓水、正在慌忙列阵的时候,公子目夷又建议道:“我们趁敌人还没有列阵完毕,掩杀过去,还有希望获胜。”宋襄公又拒绝说:“要等敌人列阵完毕,我军才能出战。”很快,楚军排列完毕,严阵以待,宋襄公这时候才下令对楚军发动全线进攻。他自己亲自驾着兵车,车上飘扬着“尊王攘夷”的大旗,杀向楚国的中军。一场大战下来,宋军惨败,宋襄公精锐的中军全军覆没。宋襄公本人也在乱军中被砍伤了屁股,亏得公子目夷和公孙固等人拼死搭救才逃回商丘。宋国在泓水之战中损失惨重,国势从此一蹶不振。就连齐孝公也趁火打劫,借口宋国没有参加由陈国发起的颂扬齐桓公的盟会,起兵伐宋。宋国开始沦为大国的附庸,在楚国、晋国等大国之间艰难摇摆以求生存。宋襄公的霸国梦自此彻底终结了,而他本人也因这次战争的伤势而去世。一个人不从实际出发,可以葬送一个国家的前途,宋襄公大概就属于这类人。宋襄公为什么会失败?给我们什么启迪?学生回答,教师总结。归纳出以下结论:把客观实际作为想问题、办事情的出发点,做到主观符合客观;从实际出发,就要探寻和把握客观事物的内在规律,做到实事求是。教材“存奶请客”一例,强调违反客观规律的后果。一切从实际出发是做好各项工作和处理人生问题的基本