浅谈农村小学音乐教育.doc

浅谈农村小学音乐教育   音乐是美育的一个重要组成部分。在教学中,只有把音乐的内容与培养学生的审美情感结合起来,才能真正体现音乐的审美意义。农村中小学音乐课堂教学不容忽略,各级领导和全体音乐教师必须充分认识加强音乐教育对全面发展实施素质教育的重要性。   关键词:音乐 青睐 举足轻重 课堂教学 审美情感 素质教育   我是一名农村小学的音乐教师。多年来,我一直带二胡伴奏,用二胡进行视唱练耳,认真上好每一堂音乐课。我认为音乐教学不仅活跃了校园气氛,还给学生带来了愉悦;音乐教学不仅陶冶了学生的情操,还启迪了学生的智慧。我的认真与执着影响着学生,我的课堂教学深受学生的青睐,音乐使学生的身心得到健康发展。在此,我可以确切地说,那些考取重点高中的尖子生不仅得益于各学科教师的培养,也得益于音乐教学,课堂音乐教育可谓是举足轻重啊!   众所周知,音乐是美育的一个重要组成部分。尤其是对人的非智力因素影响,人的想象力、创造力、表现力、审美评价与鉴别力、认识学****能力、协调能力与综合处理事务的能力等诸多方面都会起到智力因素所不可取代的作用。   中国的“乐教”已经有几千年的历史,从文献记载上来看,我国古代“乐教”主要是作用于人们的人格的培养和完善。古今大凡名人都懂得音乐,且有较高的音乐素养,三国时期的周瑜则有“曲有误,周郎顾”之说,唐宗八大家之一的苏东坡也有:“若言琴上有琴音,放在匣中何不鸣,若言声在指头上,何不与君指上听”的诗句,表现了他深厚的音乐功底。当代的***总理音乐也有相当深的造诣,抗战时期,他曾在***的一次演唱会中担任《黄河大合唱》的指挥,非常成功,极大地鼓舞了抗日军民的斗志。还有前任国家主席***一次在钢琴专卖店曾即兴弹奏了一曲《毕业歌》,动听优美、娴熟的动作,说明了他从小受过良好的音乐教育。此类例子,足以说明音乐与人的非凡才华、广博学识成正比。当今的音乐教育是社会化进程中的一部分,它是以音乐为媒介的教育。从广义讲,凡是通过音乐影响人的思想感情、道德品质、增进知识技能的音乐教育活动都属于音乐教育的范畴。从狭义讲,主要指按国家的要求,有组织、有计划、有目的进行的学校音乐教育。   音乐教育作为素质教育的一个重要方面,在全国各中小学越来越引起高度重视。   然而,在我们这个属九年制义务教育的偏远农村山区,由于受应试教育的影响,音乐教育却不被重视,其主要现象有如下方面:   首先是来自教育主管部门和学校方面的。有些学校虽然配备了专职音乐教师,却没有把上音乐课落实到实处,他们认为,音乐课不统考,不计入学生学****总成绩,总认为音乐是副科,经常为语文、数学让道。边远的一点学校,山高皇帝远,无人督察,音乐课是名存实亡。一些学校或教育主管部门,对教师考核与学生成绩挂钩,音乐课不统考,音乐教师也就没有成绩,就成了教师中的落后分子和下岗的对象。更有甚者,一些学校和教育主管部门在制定教师考评细则时,将教师的绩效工资和课时系数挂钩,人为地把任教学科分成三六九等,,也就是说一名音乐教师一周须代20节课才能饱和。音乐教师的业绩因学校制度的缺陷始终与先进无缘,不少音乐教师为了保住自己的饭碗,不得不中途改弦易辙,从事语文、政治或数学教学,致使一些学校音乐教育陷于瘫痪状态。   其次是音乐教师自身素质差,缺乏责任感。现有的音乐教师中,绝大部分是半路出家,理论水平低,