六年级语文下册《匆匆》教案.doc

安阳县马家乡科泉小学苏怡课题名称 匆    匆科    目教学对象授课人课时安排语    文六年级两课时一、教材解读《匆匆》这篇讲读课文是人民教育出版社小学六年级(下)语文教材第一单元的教学内容,是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文,写于1922年3月28日。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。课文语言丰富,含义深刻,运用了拟人、比喻等修辞手法,写得生动形象。作为诗人和散文家,朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献,他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。他的散文具有极高的艺术价值,《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇,一直被认为是白话美文的典范。《匆匆》这篇课文,向人们提出了一个严肃的问题──我们的日子为什么一去不复返呢?文中列举了大量的事实,说明时间的来去匆匆,教育人们珍惜时间,不要让时光匆匆流失。二、教学目标(知识与技能,方法和过程,情感态度与价值观)知识教学点:1、学生自主学****六个生字,正确读写下列词语:饭碗伶伶俐俐徘徊***裸积累叠词。 2、仿照课文的排比句式的写法自己续写几句。能力教学点:1、引导学生从课题想开去,整体把握全文内容,借助资料初步理解文中含义深刻的句子。2、在初读的基础上,抓住课题“匆匆”,从题入手,看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝。带着这个问题,通过读,找出有关的片段和句子进行分析。在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美,在读中品味字里行间流露的感情,在读中学****语言的表达方式,积累语言。熟练,入情入境地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、感悟课文的语言美,领悟并学****作者细致描写、多种修辞精湛的写作手法, 积累语言。仿照课文的排比句式的写法自己续写几句。                   4、 理解课文内容,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,体会时间的稍纵即逝。德育渗透点:通过品读来赏析语言文字的美,体会作者的思想感情。三、教学重、难点以及解决办法1、抓住重点句段,读中感悟,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵,了解珍惜时间的意义。2、体会作者笔下时间的匆匆流逝,产生珍惜时间的生命感受。3、从课文内容想开去。感悟课文语言美,领悟并学****作者精湛的写作手法。4、感悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。通过重点语句得赏读和分析,揣摩重点语句,感受作者丰富朴实的语言中所蕴含着的彷徨复杂的心情,通过有感情的朗读课文加以解决。四、学情分析本节课的教学对象是科泉小学六年级的学生。经过了几年的教学,班上学生思维活跃,对语文非常感兴趣,阅读和写作表达的愿望很强烈;学生对散文这种体裁很感兴趣,特别喜欢读本课;学生的阅读能力不错,但对把握文章的关键词能力还不够;学生的逻辑思维能力欠强,需要及时引导学生进行归纳、总结。五、:本课综合运用讲授式、启发式、自主学****协作学****等各种策略,提供大量的学****资源,指导学生进行自主探索学****遵循当前教育改革的主旨,尊重学生的独特体验,重视学生学****趣味的选择为最基本的教学理念。给学生一个自由发展的空间,在新科技的强有力的支持下,让学生通过对语言文字的感悟,深切感受语言文字背后作者深沉的情感因素。使学生的心灵受到震撼,灵魂得到净化。学生通过朗读课文自己提出问题,通过讨论和教师对重点词句的点拨,学生自己找出问题的答案并和全班同学交流(问题解决)。:学生通过自主阅读进行创新说话,在深入理解课文主题的基础上,提高阅读能力和写作水平,促进思维的深层次加工。处处体现以人为本,营造良好的学****氛围,创造有利于学生自主发展的时间和空间。重视激发学生学****兴趣,力求为学生自主、合作、探究学****创造条件,让学生在实践中学****课文,在朗读中感悟真情,在积累中提高素养。六、教学环境及设备、资源准备教学在具有有多功能电教平台的教室;资源有《匆匆》PPT多媒体课件、惆怅的音乐、朱自清的资料。七、教学媒体选择分析表知识点学****目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源初步了解时间匆匆引导学生从课题想开去,整体把握全文内容。PPT演示课件音乐、美丽的春景图、课题A、BB时间来去匆匆2分钟下载、自制感悟时光来去匆匆通过读,找出有关的片段和句子进行分析。熟练,入情入境地朗读课文。PPT演示课件朱自清资料、课文朗读、重点句HB、E时光来无影、去无踪7分钟自制、下载品读课文,用心灵去感受。感悟课文的语言美,领悟并学****作者细致描写、多种修辞精湛的写作手法,                          PPT