什么是精益六西格玛.pdf

第九章教育过程
第一节课堂教学的基本过程
第二节课外活动的基本过程
第三节国内外教育过程的基本模式
第一节课堂教学的基本过程
一、教育过程
二、课堂教学设计
三、课堂教学的基本环节
一、教育过程
1、定义
教育过程是教育活动展开的时间流程及其结构。
2、教育过程的基本要素
教育者
受教育者
教育中介
3、教学
1)教学的不同观点
布鲁纳(美国)认为:“教学是通过引导学****者对问题或知识体系循序渐进的学****来提高学****者正在学****中的理解。”
王策三认为:“所谓教学,乃是教师教,学生学的统一活动;在这个统一活动中,学生掌握一定的知识和技能,同时获得一定的发展,形成一定的思想品德。”
李秉德认为:“教学就是指教的人指导学的人进行学****的活动》。”
2)共同之处:
第一,都强调教师教和学生学的统一。
第二,都明确了教师教的主导作用和学生学的主体地位。
第三,都指出教学对学生学生发展的促进作用。
3)教学的涵义
教学是一种尊重学生的理性思维能力,尊重学生意志,把学生看做是独立思考和行动的主体,在与教师的交往和对话中,发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格,使每一个学生都达到自己的最佳发展水平的活动。
4、教学思想的产生和发展
古代教学思想精华
《学记》:对教学进行简明扼要的概括。
《尚书兑命》:教学二字最早见于此。
苏格拉底:苏格拉底问答法,又称产婆术。
近代教学思想精华
夸美纽斯:班级授课制
赫尔巴特:四段教学法
陶行知:教学生学
5、当代教学思想的新观念
第一,从重视教师向重视学生转变
第二,从重视知识传授向重视能力培养转变
第三,从重视教法向重视学法转变
第四,从重视认知向重视发展转变
第五,从重视结果向重视过程转变
第六,从重视继承向重视创新转变
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二、课堂教学设计
1什么是教学设计?
教学设计是一种系统规划教学系统的各种资源和条件,根据特定的教学目标,选择最佳教学程序和教学策略,帮助学****者达成预期目标的设计策略活动。