应用一元一次方程—打折销售教学设计.docx

应用一元一次方程—打折销售教学设计一、基本信息学校江西省资溪县第一中学课名应用一元一次方程—打折销售教师姓名桂新文学科(版本)数学(北师大版)章节第五章第4节学时1课时年级七年级二、、定价、售价、利润、利润率之间的数量关系,并能复述。,并根据所求方程的解来解释和分析打折销售中的具体现象。,体验和分析,充分感受身边的数学,尝试用数学的眼光分析生活中的打折现象,理性消费。三、学****者分析打折问题,学生在小学阶段已有所接触和认识,学生已知“几折”所表示的意义,而且学过用算术方法计算一些简单的打折销售问题。但对于绝大多数学生来说,通过建立等量关系来分析一些较复杂的打折销售问题还存在一定的困难。通过前两节课的学****学生已经经历运用方程解决实际问题的过程,知道寻找等量关系是解决问题的关键。打折销售是学生学****了代数式,简易方程即一元一次方程的解法后的一个理论联系实际的最好教材,也是前一部分知识的应用与巩固。打折销售是生活中常见的但不是很熟悉的一个问题,学生缺少丰富的生活体验,因此布置学生进行课前调查很有必要。学生根据切身体会和实践经验进行总结,应用一元一次方程解决实际问题的一般步骤,体会更加深刻。四、教学重难点分析及解决措施重点:理解进价、定价、售价、利润、利润率之间的数量关系;难点:利用进价、定价、售价、利润、利润率之间的数量关系列出方程解决措施:通过学生实地调查,身边生活中的事例,、教学设计本节课设计了六个教学环节:第一环节:教学准备。第二环节:情景引入(汇报结果,获取信息)。第三环节:讲授例题,规范过程。第四环节:课堂小结。第五环节:布置作业。环节一教学准备活动内容:准备”熊出没”中光头强卖衣服视频片段及资溪面包开张打折图片,大觉山风景图片门票出售问题(把”熊出没”中光头强卖衣服视频片段的场景播放出来(视频))目的:用感兴趣的动画片吸引学生的眼球,提高学****积极性,再用本地特色来使学生感受到生活中的数学。实际活动效果:通过这个活动,让学生体验数学与周围世界的联系,以及数学在社会生活中的作用和意义,感受到数学就在身边,亲切自然,极大地激发了学生学****数学的热情和积极性。媒体作用及分析:提供事实,:情景引入(汇报结果,获取信息)起止时间(0’10”-12’30”)同学们通过”熊出没”中光头强卖衣服视频片段及资溪面包出售情况,大觉山售票了解了有关打折销售的问题,引入身边商品,例如:同学们身上的校服进价(100元)标价(200元)售价(160元)利润(160元-100元=60元)利润率()获得了那些信息,请大家交流一下,分组讨论,形成知识体系。商品售价=商品标价折扣商品利润=商品售价—商品进价目的:由于学生小学已经学过一部分相关知识,而且通过老师拿身边的生活用品讲解进价、定价、售价、利润、利润率之间关系,:他们对各自收集的打折方式都进行探讨,一方面增长了生活常识,另一方面对相关术语也不讲自懂了,而且理解还很深刻。媒体作用及分析:创设情境,引发动机;欣赏审美,:讲授例题,规范过程起止时间(12’30”-36’30”)%后标价,又以8折(即按标价的80%)优