《植树的牧羊人》第二课时.doc

《植树的牧羊人》教学设计从化四中徐燕云教材分析《植树的牧羊人》在部编版语文教材的第四单元。该单元的教学,在人文精神上的熏陶已在单元说明中有明确定位,即:“对人生意义与价值的诠释,对人物美好品行的礼赞,对人生经验的总结与思考”。牧羊人是一个普通人,他如何会创造奇迹?他是怎样通过植树来创造奇迹的?牧羊人在今天能够带给学生什么?这就是我们这节课探讨的人文素养。该单元继续学****默读,所以该课也要求学生在课文勾画关键词句,并作简单的批注。学情分析七年级学生已经有了一定的生活阅历,也有自己对人生意义和人格品质的思考,因此学****本课时学生可以结合自己已有的经验和阅读体验进行,这样对文本会有一个更丰富的感受。在阅读方面,结合恰当的阅读方法并养成良好的阅读****惯,是初一学生需要重视和重点培养的能力。教材目标知识与技能:学****默读中圈点勾画,边阅读边批注的阅读方法。过程与方法:通过理解文中描写和评价牧羊人的句子,把握人物形象。情感态度与价值观:感受和学****牧羊人热爱生命、坚持不懈、默默奉献的精神。教学重点圈点勾画,把握牧羊人的形象。2、品读语言,体会牧羊人的精神。教学难点品读语言,体会牧羊人的精神。教学课时1课时教学过程导入上节课我们根据时间顺序,了解了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化,掌握了生字词,理清了文章的思路。今天,我们认真细致地去认识这个牧羊人,感受他创造的这个奇迹。检查作业,把握牧羊人的形象。昨晚作业:快速默读课文,圈点勾画。找出描写或评价牧羊人的语句,然后在旁边写出他的性格特点。课堂上展示分享:以“从(文中的语句),我知道牧羊人是一个的人。”说说对牧羊人的认识。走进文本,掌握文章的主旨。1、观看视