人教版小学数学,教学设计.docx

人教版小学数学,教学设计篇一:最新版20XX人教版小学数学三年级上册教学设计小学数学三年级上册教学设计课时编号课题时、分、秒课时教学目标1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”,熟记1分=60秒,初步建立秒的时间观念。 2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力。 3、进一步教育学生要珍惜时间,从一分一秒做起。重难点1、让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”,体验秒是比时和分小的时间单位。 2、帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。准备录像、课件、练****纸等教学过程一、创设情境,激趣导入,初步感知时间单位“秒”。 1、情境激趣:同学们,知道今天有这么多老师和咱一块上课,高兴吗?同学们还记得20XX 年12月31日晚上12点59分)嫦娥1号发射的情景吗?在这个场景中还藏着一些数学知识呢,想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗?好,让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧! 谁来描述哪颗针是秒针呢?(又细又长的那颗)。师:那秒针是怎样计时的呢?现在,请同学们仔细听,认真看,钟面上的秒针是怎么走的? (课件演示:钟面上,秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。)生自由回答。师:秒针走1小格是多少时间呢? 生:秒针走一小格的时间就是一秒。板书:秒针走一小格是1秒 2、体验感受,建立1秒的概念过渡:秒针走一小格就是1秒,1秒有多长呢?我们静静的来感受一下1秒有多长。(1)(钟面演示1秒),你感受到了吗?我们再来感受一下,这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。(2)说一说,你是怎么记的?(拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头) (3)你感觉1秒怎么样?(学生发表意见。) 师小结:1秒的确很短,秒是比时和分更小的时间单位。(三)互动体验,感受几秒,加深对1秒的认识。 1、体验10秒。师:我们来做个游戏,请你闭上眼睛,来感受一下10秒有多长。当你觉得到10秒了就睁开眼睛,悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。学生活动,然后反馈。 2、感受15秒。师:还想做这个游戏吗?提高一下难度,感受一下15秒行不行?那秒针要从12走到几呢? 学生活动。师:看来同学们的感觉是越来越准了。 3、游戏活动师:这个游戏有意思吗?现在同桌两人,自己定时间来感受,一个同学看钟面,另一个同学感受,交换进行。互相帮助,调整好节奏。学生活动,教师巡视指导。(四)体验探索,发现1分=60秒。师:刚才小朋友们表现得很好,鼓励一下自己吧,下面老师要送一个礼物给大家,送一段美妙的音乐来轻松一下,我们一边听音乐,一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒?(播放一段60秒的音乐“梁祝”。) 师:这段音乐有多少秒? 师:这段音乐究竟有多少秒,让我们伴着秒针的走动,再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次,请你仔细观察秒针走动时,分针有什么变化?(再次播放这段60秒的音乐,画面显示秒针从12开始走一圈,分针走1小格) 师:秒针走了多少秒?这段音乐是多少秒呢? 生:秒针走了一圈,分针走了1小格。师:秒针走一圈是多少时间呢?分针走了1小格呢? 生:秒针走一圈是60秒,分针走了1小格是1分钟。师:我知道这段音乐是60秒,现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒? 生:1分=60秒。板书:1分=60秒课堂小结:让我们回忆一下,刚才我们认识了时间单位“秒”,感受了1秒有多长,还知道了1分=60秒。三、练****感受,加深认识如果给你10秒,你觉得能干什么?学生交流。那10秒到底能干什么呢?我们来做个小实验。这里我给大家准备了一篇文章和一些口算题,还有半张空白的纸。大家根据自己的爱好选择一件事来作实验。学生活动。四、课堂小结 10秒我们有这么多收获,那如果只给你1秒你能干什么呢?学生交流。你们认为1秒干不了什么?是这样吗?就让我们一起去看看吧! 小结:汽车1秒能行20米,火车1秒能行30米;飞机1秒能飞行250米;地球1秒大约能自转4100米;卫星1秒约行7900米。所以不要小看这短短的1秒,在一些国际比赛中,往往成败就在这短短的1秒之内,(出示奥运会男子100米决赛视频)这是奥运会男子100米决赛的精彩画面,冠亚军之间相差连1 秒都不到。难怪人们常说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,这就是时间的价值通过今天的学****你有什么收获?生自由说。祝贺大家今天收获可真不少,相信小朋友们今后都能珍惜分分秒秒,好好利用,做时间的主人。课后反思课时编号课题时间的计算课时教学目标1、会进行一些有关时间的简单计算。 2、养成遵守和爱惜时间的意识和****惯。重难点会进行一些有关经过时间的简单计算。准备挂图、钟面模具。教学过程一、复****1、分针走一小格的时间是()分针走一圈的时间是()时针走一大格的时间是()秒针走一圈的时间是() 1时等于()分1分等于()秒 2、教师拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50分