个别化教育方案.doc

个别化教育方案一、计划制定者:某市特殊教育学校某某某二、制定时间:2012年9月19日三、执行时间:2012年9月24日—12月30日四、个别化教育对象:某,男,某族。五、学生学生现有发展水平:听力状况:听力良好,说话能力:由于该生幼时声带病变,导致无非准确法控制声带发音,以至于该生无法发出响亮准确的发音,长期下来就引发了该生自卑的心理,这又导致了其不想说话、说话声音特别低和语言表达能力较低的情况的发生。学****表现:一系列的连锁反应又使他学****成绩不理想,严重缺乏对学****的兴趣。交往能力:在校和家中较少用语言与人交流,由于语言水平低在学校与同学交流只能用搂抱、拍、推、点头、摇头、等表情神态与人交流,手语表达能力也比较差。认知水平:识字量有限,但理解水平在班级中还不错,只是缺乏有效地情感和认知表达。为了使该生在现有基础上提高该生的说话欲望和语言表达能力,我制定了如下个别化教育计划。六、长期目标要求按照谁在什么地方发生了什么事叙事顺序,完成两个看图说话的任务,每个看图说话要求说话字数不低于50个字。七、—3个字的词语30个,如下:早上、中午、下午、上课、书包、课本、作业、休息、吃饭、饭盒、杯子、喝水、上厕所、洗手、睡觉、对不起、没关系、谢谢、老师、高兴、伤心、热水、冷饭、闷热、凉爽、寒冷、吃药、打针、医院、看病2、掌握3—5个字的常用短语15个,如下:老师好、我饿了、我要吃饭、我要喝水、我要睡觉、上厕所、开窗户、早点睡、开空调、回答问题、特别高兴、很伤心、写作业、坐车回家、注意安全3、掌握句子15个你叫什么名字?你喜欢吃什么东西?这道题我不会。这个字我不认识。睡觉的时候请不要讲话。我要去医院看病。我看到天空中有一群小鸟在飞。他们正在玩电脑游戏。我没有听懂,你能再讲一遍吗?他们在打篮球,玩得特别开心。我在吃饭呢,你在做什么?早上,我看见小明背着书包飞快地跑到了教室。我坐在沙发上正在看动画片,电视里面狮子王辛巴和老虎正在决斗。忽然,天空一阵漆黑,接着一个闪电打过来,然后就“哗哗”地下起大雨来。我听见外面有人在喊我的名字,推开窗户一看,原来是小明喊我去打球。短期目标完成计划及措施短期目标、日程(以月为单位)、—3个字的词语30个,如下(时间9月24—10月14日):早上、中午、下午、上课、书包、课本、作业、休息、吃饭、饭盒、杯子、喝水、上厕所、洗手、睡觉、对不起、没关系、谢谢、老师、高兴、伤心、热水、冷饭、闷热、凉爽、寒冷、吃药、打针、医院、看病2、掌握3—5个字的常用短语15个,如下(10月14日—10月24日):老师好、我饿了、我要吃饭、我要喝水、我要睡觉、上厕所、开窗户、早点睡、开空调、回答问题、特别高兴、很伤心、写作业、坐车回家、注意安全教师用示范练****的方法教学,具体的方法步骤如下:出示实物或创设情境。示范法音。让学生观察教师口型。让学生和教师一起发音。学生发音,教师只做口型不发音。教师以手势表示口型的开合,并出示实物让学生反复练****学生独立做发音练****给予表扬或奖励。第二个月3、掌握句子15个(10月25日—11月25日):你叫什么名字?你喜欢吃什么东西?这道题我不会。这个字我不认识。睡觉的时候请不要讲话。我要去医院看病。我看到天空中有一群小鸟在飞。他们正在玩电脑游戏。我没有听懂,你能再讲一遍吗?他们在打篮