大阅读课程实施方案.doc

“大阅读”课程实施方案一、指导思想1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神,确立现代教育观、课程观、质量观,利用课程分级管理的体制,优化学校课程结构,充分发挥学校教育资源的功能,促进学生的发展,努力创建学校的教育特色。2、大阅读课程是根据学校教育教学实际,针对学生学****和思想实际,采用实践—评估—开发的课程开发模式,以满足学生之间客观存在的差异性,因而具有一定的适应性和参与性。3、大阅读课程的开发旨在通过对学生的需求进行科学地评估、以学校为基地,并与外部力量合作,充分利用学校内外的课程资源,开发出对学生、家长、学校都有积极促进作用的课程,大阅读课程集中体现“以学校为本”的理念,主要强调课程的开放性、民主性、参与性,强调交流与合作,尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。二、实施目标1、培养学生的读书兴趣、爱好,发展个性特长。2、拓展学生的知识领域,开阔学生视野,培养学生创新精神和实践能力。3、在开发加强学生的阅读理解能力和欣赏能力的基础上,提高学生的写作能力。4、在学生记忆力发展迅速的阶段,通过背诵古典文化经典,开发起记忆潜能、陶冶其性情、健全其人格,培养聪明健康,知书明理,有着较高人文素养的下一代。5、弘扬中华民族文化,增进下一代对中国悠久历史、文化等各方面的认识和了解,培养其强烈的民族自豪感。6、发扬诚信、仁爱、正直宽容的中华民族精神,培养良好的学****生活****惯,促成树立优良的社会责任感,以正风气,以提民心。7、让学生在诵读高品位典范性的古今文学作品过程中,有机的展开科学的朗诵、演讲等基本技能训练,从而引导学生进行丰富的文化积累。同时教学手段多样化,采取民乐欣赏,诗配画,表演等多种方法,提高学生的综合素质。8、在家和父母一起读,或读给父母听,可促进亲子感情,是最好的亲子活动。三、,在遵循一般教学原则的同时,还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上还应注意以下原则:1、自主性原则:尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主,教师讲授、指导少而精,尽量让学生多炼、多动,多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。2、自愿性原则:学生在"自选"科目时,教师应尊重学生的意愿,报名后按各自选择编组活动,充分发挥学生的个性特长。3、灵活性原则:教学内容、方法应以学生的实际情况而定,教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教,灵活的作内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。4、开放性原则:体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性,时间空间的广域性、可变性,评价的主体性、差异性。5、以读为主原则:让学生多读多背诵,自读自解自悟,质疑问难。细细品位文学作品的韵律美、意境美、情感美、哲理美、辞藻美。6、鼓励性原则:少责备多鼓励,少灌输多开发,没有必要要求统一的程度和一致的欣赏思维。7、情趣性原则:宁静勿燥,宁简勿烦。以“寓教于乐”、“寄情于乐画”,养成儿童平和安静,喜思乐学的性情。8、实践性原则:注重在教学中引导学生总结掌握写作方法和技巧,并展开各种形式的写作训练和竞赛,把所学知识运用到写作实践中去,切实提高学生的写作能力。四、实施总体思路语文是一门学科,但又决不仅仅是一门学科,近几年提出的大阅读教学更突现了语文教学的工具性、社会性和综合性,但也着实给语文教学提出了一个大大的难题。语文知识就是一