小猴子下山.doc

《小猴子下山》教学设计向阳小学张颖教学目标:知识目标:认识“猴”、“结”12个生字,读准多音字“结、只、空”;会写7个生字。过程与方法:利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、摘、追、捧、抱”这些词,并能选几个词各说一句话;了解并积累“又()又()”形式的词语。同时,能够借助插图,图文对照,读懂故事内容,并能说出故事主要情节。情感态度和价值观:能推断“小猴子最后为什么只好空着收回家去”的原因,初步明白做事情要目标明确,有始有终。教学重难点:了解表示动作的词的不同含义,并学****应用;并能够根据课文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。教学过程:激趣导入今天,老师给大家带来一位新朋友,想认识它吗?瞧!它来了!【播放视频】他是谁啊?这只小猴子下山后又会看到什么,做些什么呢?今天我们就一起学****18课,齐读课题:小猴子下山。(识记“猴”)初读课文这么有趣的故事,想自己读一读吗?那就赶快打开课文,认认真真地读一读!遇到不认识的字可以请教拼音朋友来帮忙,读完的同学再读一读前面的词语。带拼音读词语(生自读---领读---强调“扔”翘舌音)若生“结”读错,直接纠正并强调结的意思并组词。(同桌互读、开火车读---强调“结”)(1)去掉拼音你还认识它们吗?——互读、开火车读“结果子”:这里“结”是个多音字,表示植物结了果实就读一声。其他都读二声,比如打结、结束等。识字(识字方法---“掰”---齐读---移动图片---带动作读--造句)PPT出示单个字(所有的)同桌互相读一读,如果有读不准的字,同桌交流识字方法。汇报(“掰”)你能吗?(生用“掰”组词,2人)【“掰”制作微课,内容包含掰东西的录像,和生活中的掰玉米可多掰几样。】(2)学生抢读生字。(聚光灯)(3)巩固生字咱们一起玩个游戏怎么样?看!老师把这些表示动作的词都拿出来了,请同学们为这些图片选择合适的动词,找到后多读几遍。(举例说明、自己练****找一名同学到前面展现给大家看,其他同学,如果她找的对,你就跟着读一遍;如果不对,请你到前面纠正。谁想试试?(2人——边移动边读)“掰玉米、摘桃子、抱西瓜、扛玉米、捧桃子、追兔子”(4)一起带着动作读一读4、读文(1)分段朗读课文(指名读)我请几个小朋友直接读这个故事,其他小朋友一边听,一边想一想:小猴子都去了哪些地方?(2)汇报:【贴图片:玉米地、桃树下、瓜地、路边】(3)你能借助图片完整的说一说,小猴子先去了哪里,接着去了哪里,最后又去了那里吗?精读感悟1、第一自然段(画、读)那么,小猴子来到玉米地又看到了什么,又做了什么?我们再一起读一读第一自然段。生自读课文——再1人个别读1人汇报,教师批画【切换PPT】生照样子批画请同学们像老师这样,把小猴子看到的和怎么做的用横线画出来,自己再读一读。(4)指导朗读(结合图片指导朗读---读词---读句)引:孩子们,看看图,小猴子的表情什么样啊?描述高兴的样子(指插图)你知道他为什么这么高兴吗?【板书:“又大又多”】你能读出出小猴子的高兴劲儿吗?(个别读“又大又多”,师评)谁能再读读这句话?(互读、2人、师评、生评)第二、三、四自然段(自己批画、读)接下来,小猴子又看到了什么,做了什么呢?请同学们自读2、3、4自然段,像老师这样用“——”画出小猴子看到什么,做了什么,并和同桌读一读。时间4分钟。【PPT出示自学要