小猴子下山.doc

教学目标:
　　1、知道故事内容,能复述这个故事。
　　2、能理解“掰、摘、抱”等动词,感受动词使用得准确性。
　　3、知道小猴子下山教给得道理:做事不能三心二意,见义思迁,应该一心一意。
　　4、能续编故事《小猴子第二次下山》
　　教学重点:
　　能用“走到……瞧见……”得句式复述故事。
　　知道做事不能三心二意
　　教学过程:
　　一、激趣引题
　　1、示图,小朋友瞧,这就是谁啊?喊喊它得名字吧。(猴子、小猴子)
　　2、听过有关猴子得故事吗?谁能瞧图,猜出这个故事名。
　　猴子捞月,狐狸与猴子
　　3、今天,这两个故事我们都不讲,讲一个比这个更有趣得故事。瞧老师补充题目:小猴子下山
　　4、自己把课题读一读。
　　二、初知课文,理清思路
　　1、小猴子下山得过程中,经过了一些地方,您能不能瞧图就直接叫出这些地方得名字。
　　2、示图
　　玉米地、桃树下、瓜地、树林
　　3、能不用上“一()玉米地”这样得方法来说说小猴子下山得时候,它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去得路线。
　　4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。
　　5、理解思路
　　掰玉米、扛玉米、扔玉米
　　摘桃子,捧桃子,扔桃子
　　摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜
　　追兔子
　　6、理解动词得特点
　　(1)质疑不会读得字。
　　(2)谁能用上动作,来读一读
　　(3)指生演一演“掰”得动作。
　　(4)师生合作边演边读。
　　7、练****瞧老师做动作,您们来说动作,瞧谁厉害。
　　三、研读重点段
　　1、接下来,我们就去玉米瞧瞧吧。
　　2、您瞧见了什么?
　　小猴子瞧见玉米结得又大又多。
　　小猴子心里很高兴。
　　小猴子就掰了一个。
　　小猴子扛着往前走。
　　3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后得句子,大家赶快来读一读吧。
　　4、练****把四句话合并在一句话。
　　丁丁按时起床。
　　丁丁洗脸刷牙。
　　丁丁吃完早餐。
　　丁丁高高兴兴去上学。
　　谁也能把这四句话合并为一句话。
　　出示句子:丁丁按时起床,洗脸刷牙,吃完早餐,高高兴兴去上学。学生读。
　　5、师生合作读:刚才我们瞧见了小猴子下山来,走到(一块玉米地里),瞧见(玉米结得又大又多,心里十分高兴,) 就(掰了一个),(扛着往前走)。
　　6、引:小猴子扛着玉米,走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读瞧,您又瞧见了什么?
　　(引领学生说出桃树又大又红,这次非常高兴就是因为找到了最爱,读出扔玉米得毫不犹豫。)
　　7、能不能瞧图用上“小猴子扛着玉米,走到( ),瞧见( ),就( )。”
　　8、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示:小猴子捧着桃子,走到( ),瞧见( ),就( )。)
　　9、(出示第四自然段),瞧瞧您们填得对不对呢?学生读。
　　10、(出示第五自然段),小猴子抱着个大西瓜往回走,大西瓜能回到山上吗?它得什么老毛病又犯了?(三心二意得老毛病)结果?(出示句子,学生读:兔子跑进森林不见了,小猴子空着手回家去了。)
　　四、提升主题
　　1、小猴子下山,本来就是想干什么?(找吃得)结果呢?(两手空空)就是吃得没有吗?(不就是)为什么会