2019年高考化学全国卷试题评析暨基于核心素养培养的2020届高三备考复习策略.pptx

2019年高考化学全国卷试题评析暨基于核心素养培养的2020届高三备考复****策略“一核四层四翼”一核:“立德树人、服务选拔、导向教学”是核心立场,解决“为什么考”的问题。四层:“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”是考查目标,解决“考什么”的问题。四翼:“基础性、综合性、应用性、创新性”是考查要求,解决“怎么考”的问题。依据课标要求,构建相应的认识模型42019年考纲相对2018年考纲的变化研究高考题,才能预测高考题,高考题是最好的复****资料。认真研究历年高考试题不难找出命题轨迹,从而把握试题难度,把高考备考与高考无缝对接。——高考化学命题组长、南京大学段康宁教授2012年:立足基础,突出能力,关注应用,实施探究2013年:注重知识与能力,突出过程与应用,加强综合探究2014年:加强试题创新设计,突出应用能力考察2015年:贯彻改革理念,突出能力考察2016年:深化改革,平稳过渡教育部考试中心单旭峰关键词:基础,能力,探究,应用,改革,创新,学科素养全国高考化学卷的考试思路暨命题方向2017年:在继承的基础上探索创新2018年:聚焦学科素养立意,考查创新意识教育部考试中心刊文对2019年高考试题进行了评价:2019年全国卷命题遵循高考内容改革及形式改革的要求,聚焦学科素养立意,调动考生文化积淀,激扬家国情怀,考查创新意识,把鲜明的时代特征、正确的价值导向和独有的学科特色融合在一起,为落实立德树人、服务科学选才、引导教学改革做出了应有的努力和贡献。就高考而言,我们目前还处于新旧高考过渡期,但深度分析2017、2018、2019三年全国高考发现,“穿旧高考的马甲走新高考的路”是这三年高考命题的显著特征。高考“3+综合”的模式没变,但命题思想、命题方向、考查内容、考查方式、评价体系都在悄然发生变化……随着高考改革进一步向纵深推进。1、高考题主要是大学老师出的。高考题紧扣《考试大纲》和《考试说明》,但是通常各地的“模拟卷”基本上押不到真题,因为高考命题组有“反押题”措施(逐条百度)。2、高考题原则上不出怪题、偏题,更不回避“必考点”,但却在命题角度、方法、背景信息上下功夫(读题、审题要下辛苦)。3、高考题通过“攻击”学生群体性“软肋”来突出“选拔性”。换句话说就是那些让大多数学生感到为难的题恰恰抓住了多数学生在某一知识点上的短处,而其目的正是让优秀的学生脱颖而出(部分试题的难度远远超出高中教学的内容)。4、高考题主要是由大学教师、在读博士、硕士和一部分中学老师阅卷。5、高考试卷评分细则主要是由大学教师制定(如,2013年27题答案Na[Al(OH)4]。6、高考是选拔性考试,目的是把考生按成绩分层,便于高校挑选。平时的测验或模拟基本上是测试性考试,目的是检测掌握知识的程度,查缺补漏。因此,没有深刻领悟、精做与高考平行的选拔性试卷,就常常会在高考中丢“不该丢”的分。我们要明白高考的命题与评分细则化学教学的任务就在于:一、教会学生去想事儿——认识视角和认识模型二、教会学生用规范的化学语言描述事儿——符号和语言表征