教育技术发展简史.ppt

第二章教育技术发展简史本章学****目标?了解以技术为线索的教育技术发展路线;?了解美国教育技术和中国教育技术的形成和发展过程,掌握其中的重要事件或阶段;?理解教育技术的基本含义、教育技术能够做什么以及教育技术学科的内涵;?了解教育技术学专业的发展及课程体系。教育技术的发展历程?教育技术起源的三种说法(一般了解)?教育技术这个术语要确定它最早何时出现,究竟是谁第一个使用这个术语,到目前为止还没有确切的说法,目前对“教育技术产生”主要有以下三种说法:?、方法和技巧,它的产生应当推向很久远的古代。国外教育技术的发展历程?2. 国外更多的学者倾向于把教育技术列为新的领域。。按照这种观点,教育技术的发展过程如下图:国外教育技术的发展历程?教育技术作为新兴的领域,美国教育技术界人士大多把20世纪20年代美国教育领域内兴起的视觉教学作为教育技术发展的开始。 但是教育技术领域的形成并发展为一个专门的教育实践领域则是20世纪60年代末的事。美国教育传播与技术协会(AECT)于1972年10月发表了〈教育技术的领域:定义的表述〉,: (1) 视听教学 (2) 程序教学(3) 系统化教学国外教育技术的发展历程(1) 视听教学 有学者认为,视听教学的发展,推动了各种视听设备在教学中应用,进而形成了以媒体资源来促进有效教学的方法。 (2) 程序教学 程序教学的发展,推动了学****理论(主要为斯金纳的强化论)在教学中的具体应用,进而形成了以学****者为中心的个别化教学思想和方法。(3) 系统化教学 系统化教学的发展,推动了系统科学的整体论方法在教学中的应用,进而形成了对教学过程设计、实施与评价的思想和方法。视听教学发展的渊源?在教育领域中长期以来存在着对形式主义和“言语主义”的反感情绪。克服学校教学中“言语主义”的弊病是几个世纪来许多教育家希望改革的方面。?(1) 夸美纽斯-------了解此学者的教育思想17世纪捷克教育家夸美纽斯受到英国哲学家培根的唯物主义感觉论的深刻影响,认为一切事物受自然秩序所制约,倡导教学工作适应自然秩序的原理。他从适应自然秩序的原理和感觉论出发,提出直观性原则。他认为,人总是通过观察实物本身,从事物的本源去获得知识,因此,应运用实物和图形来补充口语和书面教学。他为学校采用实物教学和视听手段奠定了理论基础。在17世纪50年代,夸美纽斯写了第一套带插图的课本中的一本,即《直观的图画世界》。以他为代表的感性现实主义对17至18世纪课程的改革产生了巨大影响。?(2)裴斯泰洛齐-------了解此学者的教育思想?瑞士教育家裴斯泰洛齐试图根据心理学解决儿童教育问题,特别强调研究儿童心理特点的重要性。他的中心思想就是直观,认为感官印象是一切知识的基础,认知从感性的观察开始,通过对表象的加工而获得概念,因而观察应成为教学的基础。他认为教学中语言、文字必须和实际经验相配合,而实际经验则是从对具体事物的观察领悟而获得的,学****应该由具体到抽象来进行。他提倡直观教学方法。19世纪下半叶,裴斯泰洛齐等人的现实主义教育思想逐渐影响西欧和美国的教育方法。?(3) 杜威-----了解此学者的教育思想?美国教育家杜威认为,教育活动惟有在儿童积极参与的基础上才能展开。他对传统学校中的形式主义教育不断地进行批判。他主张,教材的基本源泉是儿童的直接经验而又能构成知识内容的东西。他强调儿童自身的经验,强调课程的儿童经验化。?上面这些教育家的教育思想的哲学基础可以归结为:理性认识离不开感性认识,依赖于感性认识。学校教学中,必须重视使学生积累丰富和合乎实际的感性材料,克服形式主义和“言语主义”。?上面这些教育家的教育思想的哲学基础可以归结为:理性认识离不开感性认识,依赖于感性认识。学校教学中,必须重视使学生积累丰富和合乎实际的感性材料,克服形式主义和“言语主义”。?视听教学运动产生过程主要有三个背景因素:(1)19世纪末20世纪初第二次产业革命时期,由于工业技术现代化,美国已从依靠密集劳动力的农业社会演变为以机械化农业和城市工业为基础的资本主义发达国家,农村和城市的生活起了激烈的变化。为了工业化生产的大发展,国家急需大批有知识和技能的劳动者,因而不得不重视教育的改进。由于社会分工的需要,人们越来越重视实用课程和新的、更有效的教学方法,反对“书本学****的作法。但是,学校的制度、课程和教学方法仍然沿袭欧洲旧传统,形式主义占统治地位,与社会实际生活严重脱节。20世纪20年代初期,美国教育领域的视觉教学运动正是在这种历史条件下兴起的。?(2)夸美纽斯、裴斯泰洛齐、杜威等人的教育思想也是视觉教学运动产生的重要因素之一