认识液体教学设计.doc

一、创设情境,引入新课1、出示带水的烧杯,共同复****水的性质?2、提问:同学们,在日常生活中,你们还见过哪些液体?生:牛奶、汽水、啤酒、白酒、醋~~~~~3、这些液体都有什么特点?生:对我们有帮助、可以流动、没有固定的形状。4、师小结:大家知道的可真不少!那这一节课我们就来进一步认识液体。(板书课题:认识液体)二、活动体验:指导学生用感官来初步认识各种液体的表面特征师:在你们的桌上有4种不同的液体,仔细观察它们分别是什么呢?生:指着液体辩认~~~我认为这杯是水,这杯是…师:你能告诉老师,你是怎样来区分它们的?师:(板书:水牛奶蜂蜜油)生:首先,我从颜色上来看,无色的是水,乳白色的是牛奶,淡黄色的是油,深黄色的是蜂蜜。(板书:颜色)生:我闻气味知道的,无气味的是水,有点奶香的是牛奶,有点大豆香的应该是油,有点刺鼻的应该是蜂蜜。(板书:气味)生:牛奶是酸甜的,油有点油味,蜂蜜很甜,而水什么味也没有。(板书:味道)三:合作探究:进一步研究液体的性质1、比一比同样多的四种液体一样重吗?(1)出示一杯水和一杯蜂蜜,让学生猜想谁轻谁重?(2)提问:我们怎样科学的比一比这两种液体谁轻谁重?(3)学生思考:使用天平比一比谁轻谁重。(4)大屏幕出现使用天平的注意事项,学生一分钟时间看,师提问。(5)提问:怎样公平的比一比这四种液体谁轻谁重?(6)学生回答:同样多才能比轻重。(7)学生开始实验。(8)学生汇报。(9)总结:同样多的四种液体轻重不同。2、利用斜坡观察不同液体流动的快慢(黏稠度)(1)提问:液体能流动,那么这四种液体的流动速度又是怎样的呢?我们应该怎样公平的比一比它们的流动速度呢?(2)小组讨论实验方法.(3)学生汇报(同时倒,液体倒得同样多等)(4)教师演示实验,学生观察并给它们按流动速度的快慢排序。(5)学生汇报。(6)总结:不同的流动速度不同,是因为它们的液体粘稠度不同。(板书:液体都有表面张力)3、认识液体都有表面张力师:我们再来做个有趣的实验: