花木兰教学设计.doc

15 《花木兰》教学设计龙川县培英学校杨连英2017-5-1【教学目标】:1、有感情地朗读课文,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。2、能抓住重点词句,感悟花木兰为国家担忧,为家人着想的爱国爱家情怀以及在告别父母、奔赴前线、战场拼杀、凯旋归来的过程中所表现出的“巾帼不让须眉”的英雄气概。【教学重点、难点】:引导学生抓住重点词句,联系上下文和生活实际理解课文,有感情朗读课文,感悟花木兰危难面前毫不逊色于男儿,巾帼不让须眉的英雄气概。【教学准备】多媒体课件【教学过程】:一、谈话导入: 同学们,当今社会是男女平等的社会。许多女性纷纷走出家门,和男人一样上班工作,创新创业,并取得了显著的成绩。人们常用“女人能顶半边天”这句话来赞扬女性的伟大成就。那么,在旧社会里,女性地位如何?她们能和男人平等吗?她们能立下汗马功劳吗?旧社会有杰出的女性吗?她们是谁?学生回答:旧社会女性地位低下,不能和男人平等,但还是有杰出的女性,有黄道婆,花木兰等。教师评讲:对,今天我们就来进一步学****花木兰的故事。请大家翻开课本69页。(板书课题)二、复****巩固:1出示词语,检查预****的情况。逊色昼夜不期而遇幸会张灯结彩赫赫战功忠孝巾帼晋升一表人才栋梁须眉(自由读,指名读,齐读。)过渡:这节课就让我们走近女英雄花木兰吧!让我们随着课文感受这动人的故事吧!我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏的后期,我国北边,东北边的一些少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵扰乱中原一带,经常抢劫百姓的财物。北魏朝廷为了对付他们,常常大量征兵,送到边关去驻守。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。三精读感悟:(一)学****第一幕。1、有感情的朗读第一幕的内容。(齐读。)思考:花木兰为什么要替父从军?从这里你感受到她的什么优秀品质?(多媒体出示:)国家兴亡,匹夫有责,在危急关头,花木兰能以国家利益为重,多爱国呀!让我们一起来夸夸她。(齐读)。是啊!朝廷下达了紧急文书,父亲年纪大了,又有病,不能打仗;弟弟年幼,还不够当兵的年龄,真是火烧眉毛,着急万分,于是,木兰毅然决定替父从军师:可是,古时候的女子大门不出,二门不迈,家人又怎会同意一个女孩去出征呢?木兰她会怎样说服父亲、弟弟、母亲呢?请大家做做木兰,先自己准备一下,想好充足的理由。.课堂表演:现在老师来做木兰的家人,你们是一个个木兰,谁来说服我。 *(弓背咳嗽掳须)父亲:“木兰呀,还是让爹这个破老头子去吧。你还年轻可不能去送死呀。”*(抹眼泪)母亲:“木兰呀,你可不能去呀,战场上都是男子,你怎么抵抗得了他们呢?娘怎么舍得你一个女孩子家上前线去呢?现在,我去跟官府说,咱不去了。”*(拉着姐姐的手)弟弟:“姐姐,不要去,你去了谁教我念书,谁陪我玩呢?看到这感人的一幕,如果你是她的家人,你忍不住要对木兰说些什么呢?你们敬佩她吗?板书:替父从军忠于祖国孝敬父母学****第二幕。1、自由读第2自幕,思考:从军路上,木兰遇见了谁?他们谈论什么问题?,木兰告别了家乡和亲人,踏上了漫漫从军之路。从军的路上会一帆风顺吗?(她来到黄河边------只见黄河波涛汹涌,来到燕山脚下------又见燕山山高路陡。--------她真是走遍了千山万水,吃尽了千辛万苦)尽管木兰这样,木兰还是勇敢地来到了前线。从这里可看出木兰是个怎样的女子? (个性爽朗英勇无畏)  (三):在十二年的征战中,