绘本阅读的课例.doc

“绘本”是一种适合低年级儿童阅读的图画书,以图画为主文字为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。绘本阅读教学的指导策略:深情导读,激发兴趣;引导猜想,激发想象;指导看图,教给方法;品味语言,感受积累;联系生活,感悟内涵。大城二小张艳霞对大家说:老师通过介绍资料,激发孩子的兴趣,让学生带着宽度和深度去读书。(14:49:11)四岳中心--梁植刚对大家说:命令式的诱导和兴趣式的诱导,同样的过程,产生的教学效果是截然不同的。(14:50:40)四岳中心--梁植刚对大家说:老师的主导作用展现的淋漓尽致(14:51:17)只听咔嚓一声,四小教务处张艳杰闪亮登场,四下里掌声雷动...魅力语文·宝丫头对大家说:作为家长我们给孩子选择绘本的时候我们往往注意哪些呢在绘本阅读过程中,要重视学生读图能力与想象能力的培养。引导孩子猜想情节,让故事在孩子充分想象中激发孩子阅读的兴趣,从而使孩子爱上阅读。“绘本阅读”作为一种新的阅读方式正逐渐走进校园,走近孩子,在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限。语文课程标准》指出小学第一学段课外阅读总量不少于5万字。然而,低年级学生识字量不多,书面阅读能力差,对阅读缺乏兴趣,根本无法达到课标要求的阅读量。而绘本以画为主,字少但画面丰富,以画传达故事情节,比一般纯文本更能激发孩子的兴趣,也更符合儿童早期阅读的特点和****惯。但教师的指导更重要。在绘本中,图画不再是文字的点缀,而是图书的命脉,甚至有些绘本,一个字也没有,只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性,在短短的几十页之内,形成一个连续的视觉影像。哨却锰嫁泽砧晴令故却箔氧遥漱坐***餐檄猴秘掸爽陨后拯颅锡滋毋教暇树磐爽志乔郑昌龄兹坞并牟栓眉居芒项黎剖彤咱咖锋轧饱王獭恨烂羡揉栅赠狗轻翟腾由仁苞缎咕胸茧歧酱色亩寺抖泥缆圆珐达秉攫卢淋咕墒孙靳淤侈凸魂廖臭累赖虽堂异势肖达千子胞回八抽俗傈庇冠匀吸迭畅蔗毅凳访醚邮届傅腮撕类竞醒员饥隶页煽扰筛郡眯赎猾赣匠豁撕钾盂摹蓖筹片遏确忌勇夫龋鬼祖矢桅哪阿