学困生辅导方案.doc

学困生辅导方案本学期在教学过程中,在努力提高全体学生的同时,着重注意辅导成绩差的学生赶队。从平时表现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的:基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学****等等综合因素。针对这一情况,我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法一、情况分析语文学困生学****的特点是:自尊心强,甚至有点畸变;任性好动,自控能力差;心理不够健康;自我观念存在问题;师严生惧,学****有碍。造成语文学困生后进的困素主要有这几点:素养因素、人格因素、环境因素、生理因素、心理因素、社会因素和家庭因素等等。基本类型是:智力迟钝、学****不得法型、外因致差型、贪图玩乐型。二、具体工作目标1、培养学困生的自信心。2、提高学科知识能力,培养良好的学********惯、心理意志品质及道德品质,使学生勇于展现自我,克服自卑心理。3、充分挖掘他们的潜能,培养学生的学****兴趣,争取使学****积极性持久、稳定。使他们热爱学****三、辅导对象:四、具体辅导措施1、转变教学观念。从单一正态分布为主转向多种教育模式并存。语文学困生在单一的教学模式中无法主动学****应采用如情境教学、愉快教学、成功教学、主体教学、和谐教学、创造教学等各具特色的反映先进教学观念的教学模式。把多种教学模式同时运用在教学全过程中,能强调认同并尊重学生的主体地位,致力于充分发展语文学生困生的自觉性、主动性和创造性。2、语文学困生口语交际训练策略。A、课堂鼓励儿童用平常的口语说话。B、逐步培养儿童连贯地说整段篇话的能力。C、经常向学生提示出“先仔细想一想,然后再说”。D、利用儿童欢笑时,让学生说话。创设情境,把口语交际训练寓于游戏之中,锻炼说话能力,发展思维。3、语文学困生朗读教学策略。语文学困生在朗读方面存在着缺乏朗读兴趣、朗读方法不当等问题。所以在对语文学困生进行朗读教学进首先要激发朗读兴趣;再要进行正确的朗读指导:1、引导学生在不同的语调比较中揣摩情感;2、通过榜样示范,让学生模仿、跟读;3、通过读后评议,更准确地把握情感基调;4、教师要发挥导读的铺垫、指导、提示、渲染的作用,引导学生读书。,创造成功的机会对学****有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功