学困生辅导方案.doc

学困生辅导方案
学困生辅导方案
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学困生辅导方案
学困生方案
一、指思想：
学生的个体差别是客存在的，所以学困生工作是不能够或
缺的一。了每个学生都能在原有基上获得恩赐学困生特别关注，供给优先参加时机。
1、课堂发言优先
多数学困生不喜爱举手发言，其实有时也是没有时机轮到他们发
言，长此过去，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学****的陪客。
我在课堂教课中特别重视让学困生发言，比方：新课一开始复****旧知
时的发言时机，例题讲完后牢固练****是的发言时机以及复****课上的发
言时机，我都会优先留给学困生。开始他们不举手或极少举手，回答
时吞吞吐吐，声音很低，但坚持一段时间后，他们就渐渐会比较自觉
地举手，只要他们会一般就会举手，并且发言时愈来愈畅快，声音也
愈来愈响亮。
2、课堂板演优先
学困生一般都会惧怕到黑板上板演。而我在课堂教课中，就要恰好选一些学困生到黑板上板演。主若是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练****中的基本题。开始几次他们经常会因为胆怯而各处出错，甚至会心烦意乱而不能够板演。到此后就会慢慢****惯，甚至抢着板演。
让学困生优先发言和板演，第一能实时获得信息的反响，教师有时还能够够采集一些“反面资料”；其次能帮助他们成立信心，也有助于他们对知识的正确掌握；同时还能够加强他们学****的自我拘束力和责
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任感，变学****无动力为有压力、有动力。在课堂教课中让学困生优先
发言和板演在初步推行阶段可能会对教课节奏有必然影响，教师要注
意时间的掌握。
3、巡视指导优先
当学生独立试解题和课堂练****时，我们总会有目的地巡视，我的
主要巡视对象就是那些学困生。开始，我一站到他们身边，他们会紧
张地做不出来，也许用一会儿写一会儿用橡皮擦的动作掩盖，我们可
以与他们交流，让他们知道我们的好意，尔后随着次数增加，就会慢
慢****惯，这样，我们发现了问题，就可以实时指出，当面指导，不然，
他一个人愣在那处也是浪费时间，这也是帮助学困生当堂掌握知识的
方法之一。
除了课堂教课中恩赐学困生优先参加时机外，还要进行适合的课
外指导。
1、帮助学生调整补课心理
我们在补课过程中可能碰到过这样的现象：老师们放弃休息时
间，辛辛苦苦地帮学困生补课，而学生们呢，有的绝不承情，趁便逃
走或不以为意，这与学生的抗衡心理、逆反心理有关，这样的补课只
是老师的一相情愿，不能够能获得优异的收效。所以，在补课前要先帮
助学生调整补课心理，让他们高快乐兴地来，高快乐兴地补。我在实
际操作中有这样几个做法：（1）改变过去命令他们来补课的语气，而
用商议的口吻。比方，问问他们什么时间有空（因为有时会利用双休
日，这毕竟是孩子的休息时间）什么时间到