生物新课程的教学设计-以“教”为中心的教学设计.ppt

生物新课程的教学设计 ----以“教”为中心的教学设计
讨论题:
1、你理解教学设计的含义是什么?
2、教学设计的内容有哪些?
3、教学设计的基本步骤有哪些?
4、新课程条件,如何提高课堂教学效率?
第一节教学设计概述
教学设计:
为了达到预期的教学目标,运用系统的观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行系统的规划过程。
教学设计包括:
1 分析教学问题和学****需求
2 确定解决问题的策略、方法和步骤
3 选择合适的反馈评价方式
一教学设计概念
运用系统方法,在对教学系统中的各种要素(教师、学生、教学目标、内容、教学媒体等)进行科学分析的基础上,整和各种课程资源,运用现代学****心理学理论,设计规划学****的程序、学****内容的呈现方式及学****结果的评价标准的过程。
二教学设计步骤:
确定教学的预期目标;
分析学生的起点状态,包括学生的原有知识、技能和学****动机、状态等;
设计教学内容,即分析学生从起点状态过渡到终点状态(教学预期目标)的知识技能或应形成的态度与行为****惯;
设计教学策略,包括对教学方法、教学媒体的设计,主要考虑用什么方式和方法诶学生呈现教学内容,安排学****活动,并提供学****指导;
设计教学评价,即考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价。
三教学设计的特点
现代教学设计是对教学活动的预先分析与决策,是一个构思、策划并制定教学活动方案的过程。
教学设计的目的是通过对教学活动的规划和组织,使教学活动的诸要素得到有序的、优化的安排,从而提高学****者获得知识、技能的效率和兴趣。
任何一种教学设计都是在某种特定的教学活动背景下进行的,教学活动背景(如教学目标、教学对象、教学内容、教学媒体等)不同,教学设计方案就会出现差异。也就是说,教学设计具有很强的针对性,是针对某一种教学情景来设计问题解决程序的过程。教学设计是对某一种具体的教学活动的规划,他除了要考虑教学目标、教学内容等因素以外,特别强调对教学对象——学****者的起始状态的了解和分析,强调以学****者现有的发展水平以起点来设计教学活动。
三教学设计的特点
教学设计中包含了广泛的活动。以研究学****目标而著称的美国学者马杰指出:教学设计所要解决的问题依次由三个基本问题所组成。首先是“我要去哪里?”即教学目标的制定;接着是“我如何去那里?”包括学****者起始状态的分析、教学内容的确定、教学方法与教学媒介的选择等;然后是“我怎么判断我已经到达了那里?”即教学评价与监控。也就是说,教学设计是由目标设计、内容方法设计、评价监控设计所构成的一个有机整体。
三教学设计的特点
教学设计方案的机动性。教学设计方案作为一种对教学活动的预先分析与决策,毕竟不是教学活动本身,因此并非固定不变。任何有经验的教师都会根据教学的实际进程灵活机动地修正、变通,以适应当时的教学实际需要。
三教学设计的特点
四教学设计的内容
教学内容的分析
教学设计的思路
教学目标的制定,解决教与学的问题
教学过程的组织
教学评价的设计
板书内容的设计