六年级语文下册《匆匆》教案.doc

幼儿教育:________六年级语文下册《匆匆》教案姓名:______________________班级:______________________日期:______年_____月_____日六年级语文下册《匆匆》教案六年级语文下册《匆匆》教案【一】学****目标:1、知识与能力目标:学****本课生字新词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累语言,运用语言。2、过程与方法目标:在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。3、情感与态度目标:体会作者的思想感情,懂得要珍惜时间。教学过程一、复****古诗,谈话激趣::同学们,我们学过一首古诗《长歌行》,能背下来吗?这首诗主要告诉我们什么?生:它告诉我们要珍惜时间。:是啊,“百川东到海,何时复西归。”时间就像流水一样一去不复返。我们今天再学****一篇新的课文《匆匆》,看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么呢?请大家翻到79页。先自由读读本课的预****板书课题:《匆匆》:通过预****我们知道了些什么,预****要求中我们做什么?(学生汇报预****情况)。二、初读课文,整体感知::先让我们大声地自由地读读课文,看看作者在文中向我们提出了一个什么问题?用笔划出来。在读的过程中遇到有不懂的词语或句子,也请你用笔划出来。学课文的时候我们再解决。(学生自读课文,读中感悟):现在谁能告诉老师,作者在文中向我们提出了一个什么问题?生:我们的日子为什么一去不复返呢?(板书:一去不复返?):这个句子还出现在别的地方,你能找出来吗?生:它还出现在结尾。(生读句子。)4..师:作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题。这又说明了什么?生1:前后照应。生2:说明作者一直在考虑时间为什么一去不复返。:对,我们不但要会读,还要学****思考。在读书的过程中,你还碰到了哪些难以理解的词语或句子?(学生汇报交流难理解的句子或词语。):通过读书,我们对课文已经有了初步了解,那么现在谁能告诉老师课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?学生找出第二、三自然段的有关片段和句子,师指导有感情朗读,在读中理解其意义。句子1:八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。:是啊,时间就这样无声无息地流逝了,想到这些,作者心里好受吗?现在,请同学们给老师一个表现自己的机会,让我读读这一自然段,看我能不能把作者的心情读出来。(读后评议:老师读得怎么样?为什么?):还有别的句子写到时间是如何匆匆而过的吗?三、精读课文第三自然段,:作者在第三自然段具体写出了时间是怎样的去来匆匆和稍纵即逝的,让我们一起来看这一段,谁愿意读这一自然段?愿意读的同学就站起来读,其余学生边听边思考:朱自清认为哪些时间是匆匆过去的?请你把相关的词语或句子划出来。,作者认为时间是浪费在做哪些事上?:你认为这些句子写得好吗?愿意再读读吗?请你们放声读,看能不能把它背下来。4引导学生运用语言:朱自清先生告诉我们:时间就是在我们的日常生活中,在你我不注意的时候悄悄溜走的。像以上所说的洗手、吃饭、睡觉的时间是必要的,可朱自清却认为这些时间是浪费了,可见他有多么珍惜时间。想想我们自己,你是不是觉得自己在日常的生活中也有许多时间白白地浪费了。(让学生仿照以上句子的结构说出几句话)四、品读第四自然段:。他甘心这样度过每一天吗?你从哪儿可以看出?(我***裸来到这世界,转眼间也将***裸的回去罢?但不能平的,偏要白白走这一遭啊?)?(我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?)?这里老师可以告诉你:朱自清是我国现代著名诗人、散文家。他是毕业于北京大学,在清华大学等几所著名大学当过老师。他留下的著作很多,即使这样,他还认为自己做得不够,可见他对自己的要求是多么严格啊。五、选读句子,,我相信大家一定爱喜欢读它。我相请同学们挑出自己最喜欢的句子读一读,并想想你为什么喜欢它?(学生品读自己喜欢的句子,并说出为什么喜欢它。)?你能把它背下来吗?:同学们,通过这一节课的学****你懂得了什么?你还学到了哪些学****的方法?教学反思:本课文质兼美,是学****语言的典范。我教学本课以读为主线,由以读《长歌行》导入新课;以读***:时间匆匆而逝的无奈之情,没有把握好时间的惋惜之情、自责之情;以读导练,“你在„„的时候,„„从„„过去”,练****说话,创新运用,以表达学生读文后的独特感受。在这一堂课的教学中,我认为做得较好的