教师在幼儿教育中的重要作用.doc

教师在幼儿教育中重要作用国家颁布《学前教育三年行动计划》以来,给学前教育事业带来了又一股春风。政府高度重视,促进了学前教育事业快速发展。教师是影响幼儿园质量关键因素之一,也是核心竞争力。幼儿教师学前教育幼儿园质量国家颁布《学前教育三年行动计划》以来,给学前教育事业带来了又一股春风。政府高度重视,促进了学前教育事业快速发展。教师是影响幼儿园质量关键因素之一,也是核心竞争力。教师在幼儿教育中有着重要作用。那么,儿童成长之初最需要是什么?教师应如何引导呢? 一、为幼儿提供早期经验作为幼教工作者,每个人都希望做好教师,好教师是什么样?好教师可以是各种各样,但是他们共同点是:了解并满足幼儿发展需求。在儿童成长过程中,早期经验很重要。童年只有一次,儿童发展是不可逆转。作为教师,我们可以不断地改过,但对儿童来讲,是不能重新来过。因此,教师要尽量减少失误,把最好教育给每个儿童。首先就是要为幼儿提供有价值早期体验。 。教师应该给这个阶段儿童什么呢?首先是经验。经验对一个人影响很大。一般来说,人认识是从感性上升到理性过程,感性经验积累是发展基础。感性经验需要发展感性器官。也就是说,眼睛要多看、耳朵要多听、手脚要多动,需要开放儿童各个感知感官,接触与感受各种事物。儿童发展,总是在一定经验基础上,儿童认识事物必须有早期经验作为基础,这是发展必要条件。早期经验可以刺激人大脑,促进大脑功能发展。人大脑由许多神经细胞组成,它们生长需要丰富而有效刺激。打个比方,人大脑中神经细胞与外界刺激好比灯泡与开关关系,灯泡能否亮起来,靠是什么?靠是“刺激”,只有提供很多“刺激”脑神经细胞才能被激发起来,大脑就能兴奋起来。也就是说,神经细胞原本各自是相互独立,经过外部刺激,细胞与细胞之间建立起各种联系,儿童如何获得刺激?很重要,就是为儿童提供丰富多彩活动,让儿童与环境反复互动,互为刺激。在互动中积累经验,认识客观世界。 。所谓智力发育,更多侧重认知能力发展,包括儿童想象力、创造力与思维力等。就像我们要学****跳舞,就要有身体协调力、音乐律动力等基本能力,而这些能力发展除了一定遗传因素外,更多是经验积累与练****结果。在儿童认识世界过程中,他们不可避免地要思考问题,对问题进行比较与剖析。要让他们知道事物之间是有联系与区别,比如在认识图形时候,需要去触摸与感受,图形有圆形、方形、三角形,这些都是不一样,并且在同一种图形中也有大有小、有厚有薄、有宽有窄。儿童在认识图形过程中,通过比较、剖析与概括,抽象出图形基本构成要素,比如三角形是由三条边、三个角、三个顶点构成,无论图形是大还是小,只要具备三个要素就是三角形。试想如果没有经验积累,没有对各种事物多方面感受就很难抽象出三角形这个概念。一些老师在教学中往往会这样做:拿出一些三角形并告诉孩子这是三角形,然后要求孩子从众多图形中找出三角形。这种教学方式过于简单与机械。孩子们主要是靠感性视觉对应进行判断,一旦把三角形换一个角度与位置,孩子就不能正确判断了。教师在教学中不能急于求成,一定要将概念形成建筑在充分感性经验基础上。 。要让他们在接触各种事物过程中,去获得内心真实感受。不管快乐还是悲伤情绪,都是有必要。切忌用一种