部编六年级上册语文习作：围绕中心意思写(教案).docx

****作:,选择一个你感受最深的汉字写一篇****作。引导学生交流回顾生活中发生过的事情,也可交流想象中的故事。,从不同的方面或选择不同的事例来写,并将重要的部分写详细。。。重点、难点确定中心意思,从不同方面或选择不同事例来写。(1)有自我表达和与人交流的欲望。(2)可以写生活中发生过的事情,也可以写想象故事,内容要具体,感情要真实,重点部分写详细。(1)能围绕一个感受最深的汉字,搜集、整理材料,或展开想象,领会文化内涵。(2)能想清楚自己要表达的中心意思,从不同的方面或选择不同的事例来写。(3)能熟练运用常用的修改符号进行****作的互评互改。;列提纲;命题或自定题目作文;文章修改。、整理所需要的写作材料。 课时。第 1 课时课时目标:,搜集、整理材料,领会文化内涵。,帮助学生初步掌握如何确定中心意思,从不同方面或选择不同事例来写。。一、趣味导入,,先读下面的话,然后选一个汉字来表达它的中心意思。这个汉字就在提供的课件里。课件出示:他用巴掌拍着自己的脑袋,不住地自责:“真不该啊!”甜 乐 泪 暖 悔 望迷 妙 变 忙 寻 让学生很快答出是“悔”字。引导学生说一说为什么是“悔”字。【设计意图】出示句子,让学生说出字来,实际上就是让学生初步感受如何由句子提炼出中心意思,用一个字表达出来。。(1)同学们,选择一个汉字,围绕这个汉字的意思,写一两句话,要求所写的句子中不能出现这个汉字。课件出示:喜 思 笑 怒 惊 忍 急 怕 勇 等(2)交流。评一评。【设计意图】承接上一环节,根据汉字写话。这个环节要求的是根据中心意思写句子,比较有挑战性的是,句子中不得出现这个汉字。二、引导联想,,引导回顾。启发提示:观察这些汉字,体会它们的内涵。课件出示:甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让引导:选择一个汉字,围绕这个汉字,回顾生活中发生过的事情,也可由此展开想象……课件出示:【设计意图】汉字内涵丰富,往往一字多义,它有本义、引申义、比喻义等。引导学生选择感受最深的汉字,回顾生活中发生过的事情,或由这个汉字想象故事。由此,打开了学生的思路。,相互启发,确定中心。(1)学生分小组交流:围绕这个汉字你打算确定什么中心意思?由这个汉字你想到了哪些事?让学生在互动中彼此启发。(2)结合学生的交流情况,指导:如何确定中心意思?课件出示:,如《变》,可反映的中心意思是:在这个新时代,农村的面貌发生了巨大的变化。(故事)中主人公的品质确定中心意思。(故事)中揭示的道理,确定中心意思。……【设计意图】古人云“意在笔先”,就是写作时,先要确定好中心意思再动笔,不要想到哪儿写到哪儿。本环节就是在学生交流的基础上,指导学生确立中心意思。三、读写结合,。同学们,写文章应“立意为宗”。我们学过的课文没有哪一篇不是围绕中心意思写的。请以本单元课文或****作为例,说说围绕