初中地理教学案例.docx

初中地理《辽阔的疆域》的教学案例
常德初中地理班 唐汇菊
第一节 辽阔的疆域
教材分析
（一）教材编写意图
本节是学****中国地理的第一课。 要了解中国， 首先要明确中国的地理位置、 疆域、
行政区划分等方面的基本国情。 这是学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征， 进
而了解人与环境相互关系的基础， 又是对学生进行爱国主义教育， 增强民族自豪感的最佳教
材和出发点。因此，本节内容能为今后学****中国地理其他各章奠定坚实的基础。
（二）本节的重点、难点
1、教学重点：我国地理位置的优越性 ; 我国省级行政单位的名称及分布。
2、教学难点：众多地名在地图上的空间位置的落实。
教学目标：
1、知识与技能：
1）掌握我国的位置和疆域特点，分析我国位置的优越性。
2）了解我国的三级行政区划，掌握省级行政区德分布，全称、简称及行政中心。
3）培养分析图文资料的能力。
2、过程和方法
1）反复读图、掌握地理事物的分布。
2）查找资料、分析对比获得知识。
3、情感态度与价值观：
1）通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置，激发爱国之情、兴国之志。
2）了解港澳台都是我国的领土，培养维护祖国统一和领土完整的责任感。二、学情分析
学生经过一年的地理知识学****具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，
不能熟练、 准确的应用， 所以教师在教学过程中， 应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。
三、教学方法分析
1、教法
本 是学生了解中国人文 境的第一 。 主要是介 我国的基本国情，
因此，本 教学活 充分体 新 的要求， 持“以学生 主体，以教 主 ”的
原 ，以学生的 展 基本目 ，在学生看 、 基 上，以 引路，着重采用地 教
学法、 法、 授法、 法、游 法等，即“ 、学、 、展、 ”五位一体教学策略，
重点突出一个展字。通 精 多 ， 合，反复运用地 、开展游 活 等，把“死”
成 “活” ， 帮助学生将已有知 迁移到 新知 的理解和 。借助学生探究祖国河
山的好奇心， ( 但学生个人目前的 能力有限 ) 利用小 合作 的教学方法 学生的学
极性、主 性，使学生全体、全程主 参与学 ，更好体 新 程的 合探究、开放
新的特点， 体 合作学 的快 ， 同 也培养学生运用地 学 知 、 借助地 取信息的能力，培养地理学 方法，激 学 地理的 情，开 学生智能。在 生的互 交流中， 自主学 ，使每个学生的能力都得到 展。
2、学法
八年 学生 然掌握了一定的学 方法，具 了一定的 能力，但是由于
浅、 知 面窄等原因， 看 的 次 有待于 一步提高。 因此，教 要抓住初中学生好
、好奇、好表 的特点， 极采用形式多 的教学方法，激 学 趣， 学生由学会到
会学。 从以