爷爷一定有办法教案.doc

响水第一小学课时教学设计
班级
一（ ）
学科
语文
第（）单元
课题
《爷爷一定有办法》推介课
第( 4 )周
星期（ ）
总第（4）课时
教学
目标
1．引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。2. 在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。
教学重点
激发学生读故事的兴趣。
教学难点
让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。
课 前 准 备
图书 课件
集体备课与个人设计
“引思”内容与呈现方式
“让学活动”方式
研讨与设计
一、引入故事，启发阅读期待
1．喜欢听故事吗？我们今天就一起走进一本童书，倾听一个奇妙的故事。　　（示封面）齐读题目。
　 2．观察封面：封面上有些什么？（长着花白胡子的老爷爷，非常慈祥地笑着。他手里搀着的这个孩子呢，就是他最可爱的小孙孙小约瑟。）
　　3．根据题目与封面，猜猜这个故事会讲些什么。
　　4．（示环衬页）观察上面有些什么？（带星星的蓝***案）
　　这是一块蓝色的布料。故事啊，就从这里开始了——
二、阅读故事，感受阅读乐趣。
（一）奇妙的毯子
　　1．当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。
　　2．观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧，他们看约瑟的神情。
学生读题
学生观察封面
学生猜故事内容
观察环衬页
　　3．不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。
　　（二）毯子－外套
　　1．有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”
　　2．约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？
　　3．约瑟说：“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家，（约瑟家有两层，他和爸爸妈妈住楼上，爷爷奶奶住楼下），爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
　　4．“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……”够做什么？我们来猜一猜。
　　5．那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”
　　6．看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？小约瑟听到赞美，心里会想到谁？
　　7．不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。
三、推荐图书
外套旧了后，怎么办？请继续阅读《爷爷一定有办法》
学生听故事
学生试讲故事
讨论：约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？
学生猜一猜
板书
设计
爷爷一定有办法
题目 封面 衬页

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班级
一（ ）
学科
语文
第（1）单元
课题
《爷爷一定有办法》指导课
第(5 )周
星期（ ）
总第（ 5）