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《蜜蜂》教学设计.docx


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《蜜蜂》教学设计.docx
文档介绍:
蜜蜂第二 教案


牛平


教育目 :


、理解 文内容,了解探究蜜蜂辨 方向能力的 程。


、有感情朗 文,学 法布 善于 察 思考的探索精神,以及 求 的科学作 。





、激 学生 手探究自然奥秘的 趣。教学重 点:


了解 的 程和 果,学 法布 善于 察 思考的探索精神,以及 求 的科学作 。





教学 程:


一、 回 内容


1 、 作者法布 做了一 什么 ?


2 、 什么他要做 ?


二、了解 程


、默写第二小


教学生默 :不出声、不用手指、用心 , 思考 。 想:法布 是怎 做 个 的?他做了哪些工作?


、 交流: 学生用“先⋯ .. 再⋯... 然后⋯ .最后⋯ .. ”等先后 序的 用自己的 个 程。





、 在 个 程中你 得哪些做法比 好的? 你的看法。


、 从中你 得法布 做事是怎么 的?(“ 真、仔 、 ”)





1、放 了 二十只蜜蜂,法布 当 是怎 推 的?


、 :法布 什么会 推 ?



、 又 明作者法布 是一个怎 的人?(“善于 察、善于思索”)






过渡:


那试验的结果是不是和法布尔推测的一样?


三、知道试验结果


一、刚才让女儿在蜜蜂旁等着,那女儿等到的结果是怎样的?读读女儿的话


、从她的话中知道了什么?


、“四十分钟”,“满身的花粉”说明什么?


、这让“我”和女儿感到怎样?(“惊讶”,“激动”)


、有感情朗读描写“我”和女儿激动的语句。二、第二天,又有什么新发现?


三、 用文中的一句话概况试验结果,结合出示句子:“尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实回来了”。


1、从“逆风而飞”、“陌生的景物”想象蜜蜂在途中是怎样飞回来的?


2、分析句子前后意思的关系(转折)


3、仿写: a.尽管 (老鼠非常的
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  • 上传人cjc201601
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  • 时间2021-02-21
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