识字一（1）.doc

（第一课时）
教学目标：
，会组词。
。
教学重难点：
正确流利地朗读儿歌和认识六个生字。
教学准备：
实物投影仪
教学过程：
一、激趣导入
同学们，我们人的身体上有五件宝，你们知道是什么吗？（让学生自由说，教师随机板书生字。）
二、结合图画，认识生字。
？你认识哪个就读哪个。
？在小组内互相说一说。
。
三、指导学生认读生字。
。借助拼音读准字音。
,会读的读给小伙伴听,不会的互相帮助。
,再让学生认读。
: 出示 -幅人体图 , 让学生说说人体身上的“手、足、口、耳、目”, 在相对应的部位板书出汉字。
？ 请选择你喜欢的一两个生字来说词语。先在小组内说，再全班交流。
四、初读课文。
：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
“○”和“△”。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。
：互相纠正读音。
，纠正读音。
，自己自由读课文：看看是否能读准字音。
（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。
（1）让学生读句子。
（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
：同学们读得真棒！
五、巩固。
:出示-幅人体图,让学生抽认生字卡片,然后
贴到人体身上“手、足、口、耳、目”相对应的部位。
。
六、作业
读儿歌与生字五遍。
板书设计：

rén shǒu zú kǒu ěr mù
人 手 足 口 耳 目
（第二课时）
教学目标：
“人、手、足、口、耳、目”六个生字的音、形、义,会
正确书写“人、口、八、目”。
“撇、捺、横折”这几个基本笔画及其名称。
教学重难点：
正确书写四个生字并掌握他们的基本笔画和笔顺规则。
教学准备：
带田字格的小黑板
教学过程：
一、复****br/>。
。
四、指导学生识字。
出示4个生字。
：这些字中，你认为哪些字是最容易读？你能不能读一读？
，读得正确的，请他当小老师给
同学们带读。
例：当学生选择读“目”字时，先出示：目（图）再出示拼音目
字，让学生先看实物图后再读。
。
师：同学们把这些字都读得非常准确，下面老师向同学们挑战,
你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗？谁能有信
心读好？
。（可组两个或三个词语）
三、指