二年级数学下册《有余数的除法》ppt课件.ppt

有余数的除法、
余数和除数的关系
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一、摆一摆，比较感知
（一）摆一摆，回顾除法意义
问题：1. 读一读，你知道了什么？
2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。
3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
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6÷2＝3（盘）
问题：1. 这个算式什么意思？
2. 这个意思你还在哪看到了？
一、摆一摆，比较感知
（一）摆一摆，回顾除法意义
沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。
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问题：1. 观察，你发现了什么？
2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。
3. 这1个草莓怎么不摆了？
4. 能把你的想法用算式表示出来吗？
一、摆一摆，比较感知
（二）摆一摆，解决新问题
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
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问题：1. 这个算式什么意思？
（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）
7÷2＝3（盘） 1（个）
……
2. 这个意思你还在哪看到了？
一、摆一摆，比较感知
（二）摆一摆，解决新问题
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问题：比较，有什么相同？有什么不同？
追问：余数表示什么？
一、摆一摆，比较感知
（三）比一比，初步感知有余数除法的意义
6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ……1（个）
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中
称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。
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分的物品
几根一份
分的结果
算式表达
6根木棍
每2根一盘
分了3盘，刚好分完
6÷2=3
7根木棍
每2根一盘
分了3盘，还剩1根
7÷2=3（盘）……1（根）
我们这节课学****的新知识就是“有余数的除法”。
我们用木棍摆出来的道理跟用草莓摆是一样的，那我们这节课主要是学****的新知识什么呢？
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根数 摆的结果 算式
8根 8÷4=2（根）
9根 9÷4=2（根） … …1（根）
10根 10÷4=2（根） … …2（根）
11根 11÷4=2（根） … …3（根）
12根 12÷4=3（根）
13根 13÷4=3（根） … …1（根）
14根 14÷4=3（根） … …2（根）
15根 15÷4=3（根） … …3（根）
16根 16÷4=4（根）
按要求操作并记录
用4根小棍可以摆几个正方形？列出除法算式。
每个小组都摆这样的正方形，并列出除法算式，看看哪一组做得最好。
二、探索、发现余数和除数的关系
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（一）初步理解余数与除数的关系
问题：1. 用9根小棒，你能摆几个这样的
正方形？请你动手摆一摆。
2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？
3. 如果用10根小棒来摆呢？
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