语文教师课堂改进计划.doc

一、课题的提出
（一）课题提出的背景

《普通高中课程方案（实验）（基教【2003】6号）》自2004年起开始实施，到目前为止已近10年；此次新课改相比以往课改力度之大，影响最为深远，此次课改的核心是希望通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力；此次新课程改革借鉴了先进国家的课改经验，尤其在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成方面特别注重，同时还特别注重激发学生的兴趣，特别强调让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作；随着新课程理念的不断深入，不少教师的理念和教学行为发生了很大的改变。例如，逐渐从旧的“三中心”(教师中心、课本中心、课堂中心)走向新的“三为本”（以学生为本、以能力发展为本、以组织学生自主活动为本）；但部分教师或学校对新课程改革的基本理念理解不深刻,在实施中由于受传统教育思想和考试等因素影响,教学设计和课堂教学观念落后,教学方法陈旧，尤其在目标制定、教学方法的选择等方面与新课程改革的要求依然存在差距。

随着新课改的进一步深入，对课堂教学要求变得更高、更严，特别是对教师与学生在课堂上的关系提出了很多建设性意见和建议。例如要求教师在课堂上把学生放在主体地位，让学生自主地参与和完成课堂中的所有活动。如在课堂上教师与学生应该是合作伙伴，教师与学生没有共同参与和学****的课堂不是一个好课堂。再如新课程改革提倡教师用探究式教学方法，学生使用探究式学****方法，并且提出师生在课堂上应该共同参与探究。总之，授课教师所采用的教学方法必须符合新课程理念的基本要求，在教学中要求突出“探究式”、“合作式”和“组合式”等教学特点。要求授课教师有较强的教改意识，教学设计要具有自己的特色，能够在课堂上熟练使用投影仪、挂图和数字卡片等多种教具，突出教学内容的直观、丰富、易懂，使学生轻松、愉快地掌握教学内容。在传授知识的过程中，注重引导学生掌握正确的学****方法，指导学生如何学****并把主动权交给学生，让学生在活跃的课堂气氛中去学****探究。

江苏省沙溪高中自成为江苏省首批四星重点高中之后，不断追求办学条件的现代化，始终走在探索内涵发展的道路上，不断追求课堂教学的改革与创新，力求取得良好教育教学效益。然而，在学科之间、教师之间仍然存在着较大的不平衡性，要解决这些问题的关键在课堂。学校教育教学的主阵地是课堂，促进学生发展、提高教学质量的最根本途径是课堂教学，因此课堂教学是决定一所学校办学品位的核心。为了全面实施素质教育，科学推进学校课堂教学改革，构建高效、愉悦课堂，有效促进我校教育教学质量的大面积提升，经反复研究论证提出了
“新课程背景下普通高中课堂教学改革存在的问题及改进策略”这一颇具针对性、实践性和应用性的课题。
（二）所要解决的主要问题
1、通过深入课堂，寻找课改后在课堂教学中存在的问题，探究制约课堂教学质量提升的因素
2、对各学科基本课型进行研究，探讨更符合普通高中学生的课堂教学模式，满足不同层次学生的需要，促进学生整体素质的提升。
3、制定更加科学的课堂教学评价标准，以评价标准引领教师进行课堂教学改革，打造高效、愉悦课堂，实现师生的共同发展。
 二、国内外研究现状、本课题与之区别与联系、创新之处
（一）国内外研究现状
1．国外学者