古诗词三首(一).docx

教学目标
1、会写“洛、榆、畔、帐” 4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、
那畔、千帐”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》 《秋思》。
3、学****通过看注释，查阅资料，边读边想象的等方法，感知诗词大
意，用自己的话讲述诗句的意思。
4、体会作者的思乡之情，揣摩作者是通过什么来表达自己感情的。
教学重点
1、品位诗句、背诵积累语后。
教学难点
体会作者的思乡之情，揣摩作者是通过什么来表达自己感情的。
教学准备
教学时间
两课时
学情分析
教学流程（第 课时）
教学过程
学生活动
A课时《泊船瓜洲》
一、导入
1、齐读单元导语。
2、释题。 泊：停船
3、知诗人：王安石，北宋诗人，祖籍江西临川县，因父亲在江苏南京担 任官职，后死于南京，因此他视南京为自己的第一故乡，据说这首诗是 诗人从南京赶往北京做官上任的途中写的。
4、读题。
二、学****古诗
1、齐读占诗
2、生根据注释理解整首诗的大意。
3、前两句：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
・理解诗句：京口到瓜洲只有一江之隔，京口到南京也只隔着几座山。
・体会诗情：
人在途中，心系家乡
我从故乡南京出发去北京，途中将船停靠瓜洲，看见江苏的镇江到瓜洲
只什-水只隔，镇江离我的家乡南京只隔着儿座山而已。
（1）在交通不便的古代出门主要靠的是？走****惯了， “一水之间” “重山
之隔”已经算是很近了，虽然我现在离家只有“一水之间” “重山之隔”，
但是我是在赶路啊， 在慢慢地远离家乡啊。（板书：人在途中，心系家乡） 这种还没走远就想回家的心情是（后两句） ：春风又绿江南岸，明月何时
照我还。(春天过去了，又有再来的时候，你瞧，他把江南大地吹绿了，
那么团圆的明月呀，你什么时候才能照我回家乡。 )
(2)朗读体味情感
这种还没走远就想回家的心情，你有吗？ 送进去 读！
心在家乡，人却离家越来越远，这是一种南辕北辙的矛盾。 你边读边体
会！
就把这种想重返家乡的感情寄托给象征着团圆的明月吧！ 你读吧！
三、背诵并默写。
第二课时《秋思》
一、复****导入
1、背诵《驳船瓜洲》。
2、北宋王安石在《驳船瓜洲》中倾诉了自己还未远离他乡，就盼望着 回家之时，于是他把自己的这中感情寄托在象征着团圆的明月身上。今 天我们要学的也是一首关于思乡的诗，诗人又是看到什么想起自己的故 乡呢？
3、读课题，释题，知诗人。
二、学****古诗
1、齐读古诗，学****生字“洛”。
2、看注释，知诗句的内容。
3、男、女生分别齐读全诗。
三、体会诗情
1、学生试着翻译诗前两句。
2、体会“见”：请你闭上眼睛想想作者眼里的秋风会是什么样子的呢？
3、“意方重”：此时他最想最想对亲人说什么。
4、齐读：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
5、捎信的人临出发前，你干嘛又把信拆开来呀！
四、朗读体味诗情
1、秋风乍起之时，你想起了自己的故乡。指名读！
2、秋风乍