小型社会调查报告.doc

小型社会调查报告
精选范文:小型社会调查报告(共2篇)一、调查目的　　现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具备创新意识，合作意识和开阔的视野，具备包括阅读理解与表达在内的多方面能力。　　《新课程标准》对阅读作了相应的要求。要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，为了促进学生语文素养的整体提高，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读的总量在400万字以上。　　　　二、研究的对象与方法：　　　　（1）调查时间　　2006年8—9月　　(2)调查对象　　采取随即抽样的方法，选取了甘肃省永昌县的五所农村初中学校（新城子中学、红山窑中学、焦家庄中学、东寨中学、六坝中学）的七至九年级的学生，每校分别抽取200名，共一千名同学作为调查对象，发放问卷1000份回收有效问卷768份。　　（3）调查内容及方法
　　为了解我校学生的课外阅读情况及存在的问题，从以下几个方面对三个年级的学生进行了调查：　　1、学生阅读动机和兴趣；　　2、学生阅读时间；　　3、学生的阅读种类；　　4、学生的阅读方式；　　5、学生阅读书籍的来源；　　6、学生阅读时间及做读书笔记的情况；　　7、阅读中外名著及杂志报刊的情况；　　8、学生阅读数量。结果采用问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行数据统计分析。·社会调查报告格式 ·社会调查报告怎么写 ·中学生社会调查报告 ·大学生社会调查报告　　　　三、调查结果及其具体分析　　　　本次调查发放问卷1000份，收回768份，问卷调查整理后得到如下结果：　　1、阅读兴趣和动机　　阅读兴趣：　　a 感兴趣70%，　　b 一般 24% 　　c 不感兴趣6%　　阅读动机：　　a 增长知识，开拓视野48%　　b 娱乐休闲8%　　c 提高写作能力 44%　　从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大部分学生喜欢课外
法　　阅读方式：　　a 随便翻翻8%　　b 应付式15%　　c 认真做笔记77%　　有无计划性：　　a 有计划30% 　　b 无计划70%　　从阅读方式和有无计划地阅读上来看，学生阅读存在很大问题，如无计划性、无目的性，没有养成良好的作读书笔记的意识和****惯，这些也将直接影响课外阅读的质量。　　5、阅读数量　　阅读数量：（一学期阅读量）　　a 10本以上0%　　b 5-10本 0%　　c 1-4本 75%　　d 0本 25%　　从阅读数量上看，一学期读5本以上的为0，还有25%的学生一学期未看一本书。这与《新课程标准》一学期阅读要求相距甚远。对《新课程标准》要求阅读的文学书目调查中发现，阅读5本以上的只占5%，阅读5本以下的占75%，一本都没看过的占25%。　　6、阅读书籍来源　　阅读书籍来源:　　a 自己买50%　　b 向别人借30%　　c 学校图书室20%　　从阅读书籍的来源看，学生有自己购买书本的条件。　　7、他人对课外阅读的影响　　他人对课外阅读影响
: 　　a 父母40% 　　b 老师38%c 朋友20%　　d 亲戚2%　　从他人对课外阅读影响看，教师的影响仍然很小，教师对学生课外阅读的作用有很大的潜力可以挖掘。　　　　四、存在的问题　　　　通过调查发现了一些共性的问题：　　1、学生课外阅读的兴趣较高，以增长知识，开拓视野为主要动机；　　2、学生课外阅读的时间少且阅读量不足；　　3、学生课外阅读的种类单一，无选择性；　　4、自主地会做笔记的学生较少；　　5、学生读中国古典名著和卡通类娱乐杂志及影视作品的比例大，而对现代诗歌散文、小说和报刊类涉猎较少。　　　　五、反思与建议　　　　从调查的结果来看，学生课外阅读量如此贫乏，尤其文学名著阅读量严重不足，对科技读物也不重视。课外阅读量的严重不足直接影响课堂教学。自2000年试行新教材以来，任课教师感触最深的是学生知识面太窄，看的课外书太少，很多问题无法交流，语言感知能力较差。课堂内的一些问题因少于或没有接触过此类知识而无法议论
，无法自行解决，这样老师不得不越俎代庖，影响教学效果，学生的很多能力无法得到锻炼。从调查中发现，现在的大多数学生都明白课外阅读的重要性，部分学生也非常喜欢，而且大部分学生都有能力购买一些课外读物，可为什么课外阅读量还如此少，课外知识还如此贫乏？审视我们的教育环境，教育方法，本人觉得有如下原因：　　1、教师不真正重视课外阅读。教师比学生更清楚课外阅读的重要性，但在行动上并没有真正重视起来，在升学竞争日益激烈的今天，学校注重的是升学率，教师为了完成指标，让学生扎进作业堆，只顾“眼前利益”，没有对语言教学的策略进行深入思考，没有在策略上取胜的意识。不会留些空余时间让学生看课外书，更没有心思指导学生看课外书。调查中